Содержание

Консультация детского психолога

На этом сайте детский психолог отвечает на вопросы родителей

Что должен уметь ребёнок в 2 года?

  • Может собрать пирамидку без учёта размера колец
  • Может построить башню из 8 кубиков. Кубики ставит не ровно
  • Может выставить кубики в ряд, имитируя поезд. В 24 месяца складывает кубики в поезд, но не добавляет трубу. В 30 месяцев складывает кубики в поезд и добавляет трубу
  • Листает книгу
  • Может открыть дверь, повернув ручку двери
  • Играет с куклой. Кормит, укладывает спать
  • Может сложить матрёшку одну в другую
  • Может вложить стакан в стакан

Умственное развитие

  • Может различать 4-8 цветов (красный, синий, зелёный, жёлтый, белый, чёрный, фиолетовый, оранжевый)
  • Может сопоставлять одинаковые цвета: группирует красное с красным, зелёное с зелёным, синее с синим, жёлтое с жёлтым (Проверить можно следующим образом: «Посмотри, в этой кучке лежат жёлтые карточки, а в этой зелёные. Куда мы положим вот эту?»)
  • Может различать 4 геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)
  • Может выбрать требуемый цвет («Покажи, где зелёный?»)
  • Может сопоставлять одинаковые формы («Посмотри, в этой кучке лежат квадраты, а в этой треугольники. Куда мы положим вот эту фигуру?»)
  • Может выбрать требуемую геометрическую фигуру («Покажи, где круг?»)
  • Перед ребёнком можно разложить 10-15 карточек с изображением знакомых предметов. Далее, можно попросить ребёнка назвать, что на них изображено. Другим заданием можно попросить показать карточку с нужной вам картинкой («Покажи, где нарисована кукла?»). В 1,5-2 года ребёнок называет 4-5 карточек. В 2,5 года называет почти все карточки
  • Может складывать пазл (или разрезанную картинку) из 2 элементов
  • Пытается из кубиков построить то, что строит родитель («Смотри, я ставлю этот кубик сюда, этот сюда, а сверху этот. Получился домик. Попробуй построить такой же»)
  • Во время игр, использует игрушки по назначению (куклу кормит, машинку возит, конструктор разбирает\собирает, молотком стучит по гвоздику). Пример использования игрушек не по назначению: машинкой стучит о стол
  • Выполняет последовательность из 3-4 действий («Встань, пододвинь стул, сядь на него, возьми бумагу»)

А что умеет\умел делать ваш ребёнок в возрасте двух лет? Поделитесь своим опытом в комментариях к этому сообщению.

Помните, что развитие каждого ребёнка индивидуально. Некоторые дети начинают выполнять часть действий раньше, а некоторые позже. Если у вас есть сомнения насчёт темпов развития своего ребёнка, проконсультируйтесь у педиатра.

29 августа 2012 г., 05:22 Анонимный комментирует.

Моему сыну 2 года 7 месяцев, мы умеем все из выше перечисленного, но четко говорит слов 100, а все остальные слова говорит на своем языке. Подскажите, как помочь ребенку нормально заговорить?

4 сентября 2012 г., 00:58 Роман Левыкин комментирует.

Для развития речи полезно:
1. Как можно говорить с ребёнком и как можно больше стимулировать его самого говорить. Задавайте ему вопросы. Интересуйтесь его мнением. Комментируйте свои действия
2. Развивать кругозор. Больше гуляйте: сады, детские площадки, парки, музеи, зоопарки, прогулки в лес и т.д.
3. Развивайте моторику рук: пластилин, краски, поделки из природных материалов, конструкторы.

4 сентября 2012 г., 01:24 Анонимный комментирует.

Сейчас внучке 2 года и пять месяцев. Гораздо ранее, чем в два года, могла нести перед собой табурет кухонный или «катить», подставлять его к шкафу (серванту), взбиралась на него, и стоя разглядывала, всё, что на открытых полках стоит, доставала и разглядывала.
Вот к пазлам как-то равнодушна. Пробовала учить сложить, не понимает или вообще не интересуется 🙁 . Недавно научилась ловить мячик. Говорит всё и осмысленно, но пропускает букву Р. Вместо паровозик, говорит паяяёзик. Игрушка — игьюшка. Папе трудно говорить самому некоторые буквы( шепелявит), но при постоянном контроле он может выговорить их правильно. Говорит, что на Севере, где он жил, не было логопеда.
Во сколько лет надо показывать ребёнка логопеду7

2 декабря 2012 г., 00:06 Роман Левыкин комментирует.

Показать логопеду можно в любом возрасте. Занятия с логопедом помогают не только в произношении слов, но и в общем развитии речи.

2 декабря 2012 г., 02:18 Анонимный комментирует.

2 декабря 2012 г., 02:47 Анонимный комментирует.

Дочке 2г.5мес. Она давно может изобразить линии, круги, овалы. Мы сней много рисуем и она вполне понятно может нарисовать снеговика, обозначить ему глаза, руки ноги, рисует солнышко и много чего еще. Примерно с 1,5 лет может складывать картинки из 4-х кубиков, конечно сначала она посто находила все фрагменты, а сложить правильно картинку не получалось, сейчас уже получается. Хорошо складывает большые пазлы с крупным рисунком из 35 элементов, любит играть в лото с картинками, считает до пяти осознанно, любит все подсчитывать, например, сколько ложек сахара кладут в чай, сколько ей дали печенюшек. Очень хорошо ходит на большие расстояния, любит упражняться на спортивном уголке: качаться на кольцах, лазать по лесенке, висеть на канате, но в последнее время появился страх высоты.Но несмотря на то что у нее хорошо развита мелкая да и крупная моторика, т.к. мы много занимаемся лепкой, рисованием, различными играми для развития моторики и речи, дочка очень плохо говорит, конечно прогресс есть, но еще много лепетных слов и фраз(такая речь обычно у детей года в 1,5), говорит все звуки кроме р, может по слогам повторить все слово, а вот самостоятельно произносит слова целиком ей трудно, некоторые предметы она называет своими придуманными словами, моногие слова сокращает до одного слога. Знаю, что до 3-х лет детям не ставят диагнозы расстройства речи, но может уже стоит показать ее специалистам?

1 февраля 2013 г., 04:27 Роман Левыкин комментирует.

Здравствуйте.
Развитие детей идёт неравномерно. Разные функции могут развиваться в разное время.
Судя по вашему описанию, у вашего ребёнка сейчас некоторые сферы развиты с опережением. Значит скоро должна и речь начать активно развиваться.

Пойти к врачу? Можно, если вам это очень хочется. Например, невролог может поставить задержку речевого развития. Но, скорее всего, никаких лекарств не выпишет. Может порекомендует речевой детский садик.

В люобм случае, речь развивается за счёт целенаправленной работы со взрослым. Для этих целей удобно использовать алюбомы по развитию речи (например, такой). Ещё полезно рассматривать книги с насыщенными событиями картинками (например, такая). По таким картинкам удобно начать делать переход отодного слова к предложениям («Тётя идёт», «Попугай сидит» и т.д.)

Посмотрите ещё мою статью с рекомендациями по развитию речи. Может что-то пригодиться из описанного там

1 февраля 2013 г., 21:21 Анонимный комментирует.

Моей внучке 2года 4 месяца, физически очень хорошо развита, многое из перечисленного она выполняет, но не складывает пазлы, снимает, но не надевает носки, штаны, не называет свое имя, да и вообще на него не откликается, и почти не говорит (мама, папа, баба и еще неск. слов или слогов),но показывает пальчиком в любой книжке все, что я прошу, различает цвета и знает формы предметов, любит слушать книги, знает всех героев (показывает) знает и может воспроизвести (но часто не хочет)мяу — гав — ква и т.д, а еще не любит смотреть в глаза и многие игрушки грызет, очень подвижна и неусидчива.У логопеда мы были, сказал, что инструкцию она выполняет, в этом плане волноваться нечего, заговорит позже. Стоит ли нам уже обращаться к специалистам и к каким, если стоит, или надо просто подождать, пока подрастет?

8 февраля 2013 г., 01:23 Роман Левыкин комментирует.

Здравствуйте.
Возраст ещё маленький для каких-то заключений.
Главное, что есть развитие во времени. Развитие ребёнка не стоит на месте (в психологии это считается хорошим знаком).
В данной статье опубликованы лишь некоторые показатели возрастной нормы. По ним нельзя делать заключение о развитии ребёнка. Это лишь приблизительные ориентиры.
На само развитие большое влияние оказывают факторы семьи, в которой ребёнок растёт (полная, не полная, достаток, формы общения и т.д.) и особенности воспитания.
О темпах развития ребёнка вы можете поговорить в поликлинике у детского невролога. Они очень хорошо ориентируются в показателях нормы и смогут определить, есть задержка развития, или нет.

8 февраля 2013 г., 01:55 Анонимный комментирует.

Здравствуйте. Нам 1год и 10 месяцев. Все перечисленное умеет, знает 12 цветов, хорошо осмысленно считает до 10, говорит почти все слова, на картинках все показывает и комментирует. Я бы сказала,что уже все понимает!! Но вот на горшок ходить никак не хочет, начинаешь силой садить -плачет, постоянно говорим ,что это плохо, надо на горшок ходить. Уверенна, что он понимает о чем мы его просим , но не делает! Может надо как то построже?

28 февраля 2013 г., 22:04 Роман Левыкин комментирует.

Здравствуйте.
Развитие детей идёт неравномерно. Одни функции развиваются быстрее, другие позже. Порядок развития функций индивидуален у каждого ребёнка.
Если я правильно понял, то ваш ребёнок очень хорошо развит интеллектуально. Может быть этим можно объяснить то, что он испытывает проблемы в телесной сфере (на развитие этой сферы может пока отводилось меньше времени). Кстати, если я правильно понял, то ваш ребёнок сам не считает проблемой то, что он не пользуется горшком. Это вам не нравится.
Может это такой способ борьбы за власть? Ведь туалетная сфера — эта одна из немногих сфер, которую родитель в ребёнке не может контролировать.
По моей статистике, большинство детей привыкают пользоваться горшком в 2-2,5 года.

28 февраля 2013 г., 22:34 Анонимный комментирует.

Здравствуйте! Моему сыну 1год 11 мес. Считает до 10, знает 17 букв ищет в слове знакомые буквы и называет их. Говорит все. Я его понимаю на 100%. Очень любит говорить по телефону с бабушкой, рассказывает чем занимался. На горшок садится сам и говорит «стараюсь» потом берет горшок и несет в туалет. Рисуем, лепим, играем. Все хорошо вот только ложкой сам не ест. Как бы я его не просила он просто прячет руки под стол. Муж меня утешает что ни чего страшного он сам начал брать ложку только в 5 лет.

27 марта 2013 г., 03:37 Роман Левыкин комментирует.

Здравствуйте.
Может быть если вы не будете акцентировать внимание на едой ложкой, то ребёнок сам начнёт ей пользоваться? Иногда дети отказываются что-либо делать по тому, что этого очень хотят родители (такая форма протеста).
Вы пишете, что ваш ребёнок в 1.11 месяцев уже умеет считать до 10 и знает 17 букв — это очень большое достижение для такого возраста. Может вы можете поделиться с читателями этого блога, как вы строите развивающие занятия?

27 марта 2013 г., 04:26 Анонимный комментирует.

Считать до 10 мы научились очень просто. Сначала мы считали пальчики на руках. Потом начали считать ступеньки (мы живем на 3 этаже, на каждом пролете по 10 ступенек). Гулять ходим по 2 раза в день и каждый раз считаем ступеньки когда спускаемся и поднимаемся домой. Моему сыну очень это нравится и сейчас когда мы без ошибок считаем до 10 он все равно считает каждую ступеньку. А с буквами еще проще — у нас говорящая азбука. Мне моя мама говорит что ты рано начинаешь грузить ребенка изучением букв (всему свое время). Но он сам достает азбуку из под кровати включает ее, нажимает разные буквы и повторяет их название. Ребенок занимается сам своим развитием. Пока она ему интересна — пусть играет.

27 марта 2013 г., 23:22 Роман Левыкин комментирует.

28 марта 2013 г., 00:53 Анонимный комментирует.

Подскажите пожалуйста, моему ребёнку 2 года и 5 месяцев, у нас родовая травма шейного позвонка. Мой ребёнок плохо осваивает речь(он у нас ещё не разговаривает, говорит только на своём языке), не хочет ходить на горшок он не как не может к нему привыкнуть. Невролог прописал нам лечение на полгода. Как приучить ребёнка ходить на горшок? И как скоро он сможет говорить?

11 апреля 2013 г., 23:09 Роман Левыкин комментирует.

Здравствуйте. Многие осложнения во время беременности и родов сказываются на темпах развития ребёнка в первые годы жизни. Потом эта разница, как правило, стирается.
Каждый случай, каждый ребёнок уникален, поэтому одна и та же вредность у разных детей может привести к разным последствиям: для одного она пройдёт незамеченной, для другого она окажется незначительной, а для третьего она будет значимой.
Поэтому не стоит винить в происходящем только родовую травму. Возможно, она повлияла. Но в любом случае теперь многое зависит от организации развивающей среды и от того, насколько много с ребёнком занимаются развитием речи.
Посмотрите, недавно я писал статью про способы развития речи у ребёнка. Может она вам поможет.

12 апреля 2013 г., 02:28 Анонимный комментирует.

Здравствуйте! Моей дочи 2,4 года Всё что там написано она делает, но вот только разговаривать ни как не хочет т.е., она говорила пару раз как её зовут и ещё парочку слов таких потяжелее ( не считая папа, мама, баба, дай, недам, нет и т.д ) Но вот теперь она НЕХОЧЕТ говорить я её прошу Имя назвать а она мне так и отвечает нет. Считает до трех но только на своё языке но мне понятно. И с горшком тоже беда ну ни как не могу приучить.

14 мая 2013 г., 10:57 Анонимный комментирует.

Здравствуйте! Моей дочке 2 года и 3 месяца. Что касается физического развития и моторики она умеет всё как выше описано. Проблема в том что она не может говорить, не различает цвета, не всегда идёт на контакт,она делает только то что ей нравится. Иногда когда спрашиваю где например какя-то игрушка она просто не слышит или иногда возьмёт, но не даст её. Нет памяти, не хочет рассматривать книжки вообще. Если что то строим ей надо всё поломать. Нет с ней контакта и меня это очень беспокоит. Это мой второй ребёнок, первый в это время уже рассказывал стихи.

2 июля 2013 г., 23:57 Роман Левыкин комментирует.

Развитие каждого ребёнка индивидуально. Важно, что развитие есть

3 июля 2013 г., 03:31 Анонимный комментирует.

Добрый день! Моей второй дочке 2,3 года. Первые слова с 10 месяцев. В 1, 10 года хорошо говорила около 70 слов. Сейчас говорит все, даже газонокосилка и электричество:) говорит сложными предложениями, типа «вот когда я покушаю, тогда пойдем с мамой гулять», хорошо ориентируется в формах глаголов: правильно употребляет глаголы во времени, знает притяжательную форму местоимений: папина машина, мамино платье и т.п. Старается правильно согласовывать род и число прилагательного и сушествительного: милый папа, милая мама. На это всегда обращаю внимание и, если нужно, мягко корректирую. Считает до 10, знает наизусть несколько стишков Барто, рассказывает со мной сказки, исправляет неточности, которые я, по забывчивости, допускаю:) отлично (я считаю) играет с геометрическим лото: с первого раза выбрала из 60 деталей круги, квадраты. Потом, с моей помощью, запомнила прямоугольники, ромбы, трапеции, треугольники. Короче, все типы фигур из лото выбирает, ставит в ряды друг под другом, комбинируя по цветам. Буквам не учу. Придумываю сама сказки для нее. Очень любит слушать. В процессе задает кучу уточняющих вопросов, что, порой, сводит меня с ума:) знает всех своих близких родственников по именам, называет имена друзей, рассказывает в трех-четырех предложениях о том, что делала на прогулке. Сама забирается и катается с горки, раскатывает небольшие карусели одной ногой и запрыгивает потом:) любит лазать по лазенкам и висеть на турниках и кольцах, ловит мяч с расстояния до 2 метров, кидает вверх и вперед, пинает. По ступенькам поднимается уже обычным (неприставным) шагом.

10 июля 2013 г., 12:42 Анонимный комментирует.

сыну 2 года 5 месяцев, одеваться сам не умеет и раздевается с трудом, за то считает до 10 на англ. яз.

31 июля 2013 г., 12:07 Анонимный комментирует.

Дочке 2 года, уже много говорит, но не выговаривает буквы к и г (обычно дети их сразу выговаривают). Подскажите, как научить их выговаривать.

4 августа 2013 г., 08:33 Евгения комментирует.

Здравствуйте!Иногда соседка просит посидеть с её сыном 2,7 лет.Больше ни с кем оставить не может, ребёнок истерит, плохо узнаёт людей. Я, пожалуй,единственная, кому он доверяет.И дома у меня начинается кошмар.Приходится бежать за ним поминутно, на месте не сидит,привлечь внимание и чем-то занять-просто невозможно.Т.е.,ненаправленное непрерывное хаотичное движение.Самое печальное -произносит чётко только слово папа и звук сссьььь,чем и называет все действия и предметы.Мои обращения не понимает, требует всё только визгом, приходится угадывать,что его беспокоит.Непрерывно пытается куда-то забраться вверх,откуда непременно упадёт.Просто плохо стоит,если на диване или ещё где-то,кроме пола.На запреты не делать что-то опасное для его же здоровья просто не реагирует, весь в синяках,глубоких травмах и пластыре.С мамой ведёт себя ещё более энергично.АБСОЛЮТНО её не слышит.По лестнице сам не может ходить, прыгать даже на двух ножках тоже.Мама уверена,что её дитя просто самое одарённое.Она на него голос не повышает,что хорошо, но на его непристойные шалости с необратимой порчей имущества не реагирует совершенно.Говорит,что он так играет всегда. Что всё испорченное оплатит(?).Обучающих моментов в их совместном поведении нет.Пытается отдать сына в садик,она настойчивая,непременно это сделает,но я знаю,что такие дети очень «неудобны» в садике.Разово со слов мамы посещали детские занятия — разумеется,сын не сидел на месте и участия в обучении или игре не принимал.Он просто накручивал круги,мешая заниматься остальным.Мама никакой тревоги относительно поведения и навыков сына не проявляет,что очень печально.

22 августа 2013 г., 01:08 Роман Левыкин комментирует.

Здравствуйте.
Если я правильно понял, вам часто приходится ограничивать поведение ребёнка (запрещать что-либо). Тут есть одна особенность: запрещая ребёнку что-либо лучше ещё ему проговаривать что делать можно.
Почитайте статью о кризисе 3-х лет. Она может прояснить некоторые особенности поведения ребёнка.

26 августа 2013 г., 22:46 Анонимный комментирует.

Здравствуйте.мой ребенок,нам 2.1 когда ест то берёт ложку и правой и левой рукой.когда рисуем то тоже и правой и левой.иногда мне кажется что левой он работает больше.можно ли уже предпологать что он будет левшой?а в целом развитие в норме.

5 сентября 2013 г., 04:52 Роман Левыкин комментирует.

Здравствуйте.
Приблизительно к 1,5-2-3 годам у ребёнка выделяется одна рука как основная. То есть он будет использовать её как основную: когда ест, когда рисует, когда ловит предметы, когда бросает предметы и т.д.
Если ваш ребёнок пока использует обе руки, то ещё рано говорить о левшестве. Попробуйте повнимательнее понаблюдать, может в ближайшем будущем основная рука проявится.
Левшество тесно связано с неврологическими особенностями, но это не является нарушением. Левша может также хорошо владеть левой рукой, как и правша правой. А вот переученному левше будет труднее пользоваться и левой и правой. Например, в резкой стрессовой ситуации (аварийно-опасная ситуация на дороге) некоторое время у такого человека уйдёт на то, чтобы сориентироваться и принять решение, какой рукой воспользоваться. А в подобных ситуациях нет запаса по времени. Поэтому в лётчики стараются не принимать переученных левшей, так как статистика авиакрушений говорит о том, что определённую роль сыграло то, что пилотом был переученный левша.

10 сентября 2013 г., 08:35 Анонимный комментирует.

Здравствуйте! Моей дочке 2года 3 месяца. С развитием у нее все просто прекрасно, кроме речи. С 1,5 лет начала говорить отдельные слова, не только короткие, но и состоящие из 3-4 слогов,но говорила слово только один раз. Сейчас она говорит только самые простые — мама, папа и т.д.Иногда начинает говорить нормально, чаще всего когда думает что ее никто не слышит. Начинаю спрашивать или говорить слова которые она говорила только что, она замолкает на целую неделю, опять возвращаемся к «мама, папа, дай». Подскажите, пожалуйста, что делать.

17 сентября 2013 г., 10:58 Анонимный комментирует.

Моему сыну 2 года 2 мес.Уже в этом возрасте он говорит все, что ему надо,иногда даже простыми связными предложениями.Думала ,что в 2 года он говорить не будет так хорошо.К сравнению старшая дочь намного позже начала говорить так как сын.Единственно,что он не особо любит одеваться и раздеваться.Зависит все от его настроения.А воспитатели в детском саду утверждают, что дети в таком возрасте должны сами одеваться,обуваться.Но ведь это еще ребенок 2 лет,как можно его заставить одеться ,если у него настроение плохое,не выспался в д/саду или т.п. Дома при настроении он снимает колготки,носки и т.п. идет к стир.машинке закладывает и включает.Как быть с воспитателями?.Может они многого хотят от ребенка 2 лет?А может это норма,но все мы должны помнить,что каждый ребенок ИНДИВИДУАЛЕН!18.08.03.

18 сентября 2013 г., 10:58 Анонимный комментирует.

Мой сын в 1,5 года говорил уже с предложениями,одевался раздевался(не всегда аккуратно но в правильном порядке)а в два года он уже знал буквы!и счет до 10.и. и все это методом игр,без нагрузки. Вот какая я молодец.

25 сентября 2013 г., 05:04 Анонимный комментирует.

Сын в 11 мес показывал 3 цвета, играл с болтами и отвёртками (всё под строгим присмотром), знал их назначение. В 1,5 года с папой крутили двигатель от машины :). Сейчас ему почти 2 года, знает русский, английский алфавит, считает до 20 (не с 1-го, к примеру, а с определённого момента, как ему захочется, как в прочим и алфавиты), цвета, фигуры на английском и русском. Пробует резать ножом (под строгим присмотром!). Мои наблюдения показывают, что лучше «самое запретное» показать сейчас, быстро переключится ещё на что-то неведомое, а не запирать и ругать, так как старший ребёнок тихомолком уже может «наворотить», мозг уже более развит. Не одевается и практически не раздивается (только попытки), горшок — легко, памперсов нет с 1,8. Лестница давно прим 1,5. Хорошо говорит много слов, ведёт дискуссию (берёт бытовой предмет «папа, а что там внутри», «это нанос, он качает водичку в аквариуме и гудит» и тд много чего). Заканчивает фразы со стихов, песен. Всех животных и как они говорят (в том числе африканских). С 3-х месяцев учила горячее-холодное. (Я вышла на работу в 1,5, чередовались с мужем сейчас периодически помогает дедушка — наездами по несколько месяцев). Вот так у нас.

1 октября 2013 г., 11:55 Анонимный комментирует.

Здравствуйте, моей дочери 2г 2мес, физически хорошо развита, любит висеть на перекладинках, пинает мяч, бегает, лазает по лесенкам, шагает по лестнице не приставным шагом. Разговаривает хорошо, предложениями из 5-8 слов, не выговаривает букву р и л. Рассказывает сказки, стихи, поёт песни. Считаем до 10 , но пересчитывать предметы не умеет, просто повторяет заученный счёт.Знает геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, овал, ромб. Складывает разрезные картинки из 4-6 частей. Но никак не может запомнить цвета, у отца проблемы со зрением,в детстве перенёс операцию на исправление косоглазия, не все цвета видит, путает. Может ли это передаться дочери? Память у ребёнка хорошая, почему цвета не запоминает?

5 октября 2013 г., 10:59 Роман Левыкин комментирует.

В два года дети часто не запоминают цвета.

5 октября 2013 г., 20:13 Анонимный комментирует.

Мой сын 2,3 года. Хорошо развит физически. В год еще не ходил, но уже легко лазил по шведской стенке, вверх и вниз. С двух лет он уже хорошо бегает и подпрыгивает. Гоняет мяч и ловит его когда ему кидаешь. Висит на перекладине и кувыркается через голову (знаю что опасно, поэтому кувыркается через запрет). Хорошо понимает игру с машинками, нагружает грузовики и катает, потом разгружает. Умеет управлять электромобилем. Любит игры с пазлами и с подбором картинок. Собирает картинки из 9 пазлов. Прекрасно ориентируется в планшете. Любит листать книги и рисовать, умеет рисовать палочки и кружочки, а так же солнышко. Очень хорошо понимает и любит все процедуры личной гигиены. Самостоятельный ребенок, знает где находяться продукты и хорошо понимает что он хочет из того что находиться в холодильнике. Никогда не плачет при лечении, даже если отсасываем сопли. Проявляет понимание необходимости процедуры. (договариваемся). Кушать и ходить на горшок мы уже умеем приучились по доброй воле, без принуждения. Единственная проблема в том что он обсалютно все понимает, но не говорит. Может все объяснить жестами. До года начал говорить несколько слов мама, баба, пока, папа. и резко перестал примерно в год. Даже мама некоторое время не говорил. Теперь у него четко только «мама» «дии» — иди, «най» — дай и «бух». Никак не пойму почему не говорит, не заставляем ни давим на него. Он очень положительный, общительный и активный ребенок, что ему мешает?

11 ноября 2013 г., 04:34 Роман Левыкин комментирует.

Речевое развитие ребёнка — сложный, комплексный процесс. Если у вас есть сомнения относительно темпов речевого развития своего ребёнка, то стоит посоветоваться с педиатром и неврологом в детской поликлинике.
Если вы хотите помочь ребёнку в развитии речевых навыков, то ознакомьтесь с соответствующей статьёй. В ней много практических рекомендаций

20 ноября 2013 г., 02:19 Анонимный комментирует.

Здравствуйте. Моей дочке 2,7 мы ходим в садик. И нам говорят,что мы много говорим слов и даже бывает предложения (правдо не чистое произношение) , она ленится, очень активная(сама одеваеться, садится на горшок, кушает, лазиет, прыгает и т.д) но ее не тянет на обучение, только бы поиграть и если не хочет ничего делать не будет. Обращалась к логопеду и ничего, нам было сказано, чтобы мы сначало научились учиться а потом уже к ней приходили. Подскажите пожалуйста как быть, как заниматься с таким ребенком? Как развить у нее усидчивость и внимание?

4 декабря 2013 г., 08:10 Роман Левыкин комментирует.

Здравствуйте. До 6-9 лет ведущей деятельностью у ребёнка является игровая. Это значит, что познание мира и развитие происходит в игре. Отсюда и такая большая любовь детей ко всевозможным играм.
Поэтому лучше всего заниматься развитием ребёнка в игре.
Через чередование деятельности можно тренировать переключаемость внимания. Например, после активных игр можно предложить ребёнку минуту послушать тишину. Тренировке внимания и развитию волевых качеств способствуют игры, где для достижения результата нужно приложить некоторые усилия (например, конструктор), и игровые задания, которые выполняются по команде взрослого (встань вот так, теперь подними руки, теперь опусти, теперь попробуй пройти сюда на носочках, теперь проползи тут и т.д.). Такие задания хорошо выполнять под музыку.

4 декабря 2013 г., 23:07 Анонимный комментирует.

5 декабря 2013 г., 06:34 Анонимный комментирует.

Здравствуйте. Дочке 2 года. Не говорит. Не общается с другими детьми. Боится. Очень любит, когда я ей читаю. Из 45 картинок показывает каждую безошибочно! (Там и звери, и овощи-фрукты, и транспорт. ) ест сама, но ручками. Вилкой иногда, ложкой-мимо. Носки и штаны не одевает. Играет на пианино мелодии (импровизирует) отдельными пальцами. Много рисует разными цветами. Знает три фигуры и четыре цвета. Понимает все, что говорю (цепочки действий, например, Иди к папе, он тебя разденет, потом выбрось памперс в помойку и приходит в ванную.) Все делает. Вопрос :пора начинать волноваться или страхи и замкнутость от темперамента и характера? С рождения боится незнакомых. Семья полная, любящая : я, муж и она.

9 января 2014 г., 05:46 Роман Левыкин комментирует.

Важно, что ваша дочь растёт в любящей полной семье. Развитие идёт.
Если у вас есть сомнения по поводу темпов речевого развития своего ребёнка, то лучше проконсультируйтесь по этому поводу у педиатра, невролога или логопеда.

9 января 2014 г., 06:30 НАТАЛЬЯ комментирует.

Добрый день!
Сыну 2,1.Знает некоторые буквы,*читает*слова ФЁДОР,МАМА,ПАПА,ЕСТЬ,ПИТЬ.
Пазлы складывает из 3-4 частей..
Различает и многоугольник,ромб..
Хорошо и аккуратно рисует красками кисточкой
Подрисовывает завершающие рисунок элементы (колеса машины,дым из трубы,игрушки на елке)
А вот самостоятельно пользоваться ложкой ну никак. КОРМИ МЕНЯ и всё. Прям протест какой-то. или внимания требует..
Может ,есть есть какой приемчик интересный и правильный?
СПАСИБО.

18 января 2014 г., 03:31 Роман Левыкин комментирует.

Основной приём при обучении — столкнуть с реальностью. Что вам мешает поставить перед ребёнком еду, положить ложку и отойти в сторону? Может эта еда не будет съедена, но рано или поздно чувство голода поможет начать пользоваться ложкой. Эту процедуру можно делать с поддержкой для ребёнка. Вы можете быть рядом, вы можете тоже сесть за стол и есть еду из своей тарелки (тем самым на своём примере показывая, как пользоваться ложкой).

22 января 2014 г., 05:03 Анонимный комментирует.

Здравствуйте. Моему сыну 2 года. Знает русский и английский алфавит, осознанно считает до 30 тоже на 2х языках, вообще считать очень любит. Знает много цветов и оттенков. Разговаривает очень хорошо, хотя до 1,5 лет молчал, пока нам не подарили азбуку. Как только начали учить буквы, резко начал говорить. А вот с горшком у нас проблема. Никак не освоим.

3 февраля 2014 г., 06:54 Татьяна комментирует. Этот комментарий был удален автором. 26 февраля 2014 г., 06:08 Татьяна комментирует. Этот комментарий был удален автором. 26 февраля 2014 г., 06:19 Анонимный комментирует.

Здравствуйте. моему мальчику 2,2 года, меня беспокоит две вещи это развитие речи, говорит все на своем языке (из слов только мама, папа, дед, баба, дай, отдай, да), начинаю переживать, так как наши сверстники намного больше говорят, хотя свекровь рассказывала, что муж мой только в 3 года заговорил и сразу предложениями, на что я честно говоря надеюсь. Вторая проблема это поход на горшок, как его видит сразу убегает, сажаю и в крик, не знаю, что с ним делать, не ругаю сильно, так читала, что ругать нельзя. В целом хороший, послушный ребенок, все понимает, сам чистит зубы и умывается, составляет пазлы из 4 и 6 частей, пирамидку, самостоятельный, но и общается с детками хорошо.Подскажите стоит ли переживать и идти обследовать ребенка?Интересует ваше мнение по поводу проблем, которые меня волнуют? Еще хотела бы сказать, что у нас была внутриутробная гипоксия легкой степени,но сейчас все хорошо, отклонений от норм нет по неврологии.

12 марта 2014 г., 04:20 Роман Левыкин комментирует.

Здравствуйте.
Родовые травмы и вредности во врем беременности могут сказываться на темпах развития ребёнка в первые годы.
Вы правы, некоторые дети осваивают речь «скачкообразно». Может у вашего ребёнка сейчас копятся изменения, и вскоре они дадут о себе знать. Вы можете помочь своему ребёнку скорее освоить речь. Я недавно писал статью с практическими рекомендациями на для родителей.
Что касается приучения к горшку, то тут важно не ругать ребёнка, не торопить. Для ребёнка очень важно то, что он производит в горшок (или ещё куда-нибудь). Для него это продукт его творчества, это он сам. Для него важно, как родители отнесутся к этому.

12 марта 2014 г., 04:29 Анонимный комментирует.

Моя дочь 2г почти всё у меет из выше перечисленного, в некоторых случая даже больше или научилась этому ещё год назад. Говорит предложениями из 2-3-4 предложений, осмысленно, реже — одним словом. Может нарисовать линии, круг, треугольник, рисует шарик — овал с ниточкой, и даже пару букв. Знает несколько слов на английском. Если эти слова произносятся легче, чем на русском, то предпочитает использовать их. Например: «пошли магазин купить эпл», или «траэнгл» вместо треугольника, «манки» вместо обезьяны и т.д.
Это замечательно, несомненно, но она совершенно не умеет сама есть, пьет из кружки не очень хорошо, ей удобнее с трубочки, хотя в питье наблюдается прогресс. Самостоятельно есть не уговоришь, она останется голодной.
Ещё на горшок не просится не смотря на то, что несколько месяцев назад с этим было меньше проблем. Сейчас она может отказаться сесть на горшок даже если хочет.
И одеваться она не умеет, и не хочет учиться. Максимум — трусики снять и шапку стянуть.

19 марта 2014 г., 22:32 Анонимный комментирует.

Нам 1,8 мес.(мальчик — Александр), умеем все из выше перечисленного. Знаем алфавит (различаем и показываем буквы), любим «говорящие» книжки. Умеем лазить по турникам, лесенкам, спортивным снарядам. Можем подметать, пылесосить, собирать мусор в совок.

15 апреля 2014 г., 23:11 Анонимный комментирует.

Здравствуйте. Подскажите пожалуйста. Доче ровно два. Физически очень активна . Сама одевается, рвздевается, сама ест, горшок знает. Говорить пытается. Правда все слова сокращает: молоко-око, налей ака и т. д. Я думаю что это придёт в норму. Но меня пугает что она плохо понимает обращенную к ней речь. Например, что делала в садике? Отвечает: да. Я говорю : играла? Отвечает : играла. Спрашиваю кто дал тебе котёнка( игрушку) : отвечает: да. Или повторяет: котёнка. И так во многом. При этом все просьбы что то принести выполняет сразу. Отвечает как зовут и сколько лет правильно. Когда зову гулять, кушать- тоже все понимает. Или я рано заморачиваюсь? Просто первый ребёнок в таком возрасте уже всё понимал и говорил предложенияим. Подскажите как научить правильно отвечать на вопросы? Спасибо.

17 апреля 2014 г., 22:16 Роман Левыкин комментирует.

Здравствуйте.
Развитие каждого ребёнка индивидуально. У каждого свой темп.
То, что вы описываете вполне может быть у двухлетнего ребёнка.
Помочь ребёнку в развитии речевых способностей вы можете воспользовавшись рекомендациями из соответствующей статьи.

18 апреля 2014 г., 00:48 Анонимный комментирует.

Моей дочери через пол месяца исполнится 2 года.она все делает согласно своего возраста.в физическом развитии у нее все хорошо,говорит почти все память вроде бы хорошая все что ей не скажу и покажу все запоминает и потом мне показывает,считает до 10.вот только она у нас не запоминает цвета,повторит за мной,а прошу ее дать мне кубик такого же цвета она перебирает все.не знаю что делать,может у моей дочери проблемы с распознаванием цветов.как это проверить и к какому доктору обратиться.

25 апреля 2014 г., 12:32 Роман Левыкин комментирует.

Здравствуйте.
Развитие ребёнка идёт неравномерно. Часто в тот момент, когда одни функции развиты даже с опережением возрастной нормы, некоторые функции могут развиваться с некоторым отставанием. Это нормально. Развитие каждого человека индивидуально.
Если у вас есть подозрения, что ребёнок не может распознать цвета (выполнять задания с цветами и распознавать цвета — это разные вещи), то обратитесь к офтальмологу.

29 апреля 2014 г., 01:02 Анонимный комментирует.

Здравствуйте, уважаемый психолог. Пожалуйста, помогите нам. Сыну 1г и 11мес Умеет лишь малую часть из всего этого.Ходит уверенно только по ровной поверхности, не бегает, по лестнице только за руку, если падает то сам не встаёт — требует, чтоб подняли, зато легко взбирается на стул, тумбочку, подоконник. Игрушками самостоятельно не занимается, его больше интересуют предметы домашней утвари, бытовая техника. Сам может снять только легко снимающиеся предметы одежды, не ест и не пьёт сам — требует чтоб кормили. С удовольствием слушает книги, но не показыват, что изображено на картинке, хотя те же самые предметы » в натуре» знает. По просьбе умывается, может показать некоторые части тела, выполняет простые поручения. Другими детьми не интересуется, но со взрослыми охотно контактирует: напрашивается на колени, приносит игрушки. Горшком не пользуется по назначению, только сидит — играет. Не говорит, из понятных слов только «мама», остальное на своём, или повторяет услышанное. Самое плохое, что он не реагирует на своё имя, и слово «нельзя»: смеётся и делает то, что запрещаю, всего добивается жуткими истериками. До сих пор не могу отлучить его от груди, засыпает только с ней, ночью часто просыпается и её требует.
Свекровь утверждает, что у меня ребёнок умственно отсталый и в таком возрасте дети уже многое должны знать и уметь. Скажите, как и в каком возрасте ставят такой диагноз и есть ли у нас повод для беспокойства? Может ли причиной всего этого быть постоянный стресс и недосып во время беременности и гипоксия средней степени во время родов? Заранее благодарна.

3 мая 2014 г., 03:55 Роман Левыкин комментирует.

Здравствуйте.
Родовые травмы и вредности во время беременности обычно сказываются на темпах развития в первые годы.
По вашему описанию, ваш сын не выглядит как умственно отсталый. Однако через интернет нельзя ставить или опровергать диагнозы. Ваша свекровь скорее всего также некомпетентна в постановке подобного диагноза (если не имеет специального образования и соответствующей подготовки).
Самое простое, что можно сделать — это проконсультироваться с педиатром или неврологом. Можно обратиться к детскому психологу и при личной встрече обсудить особенности развития и воспитания вашего ребёнка. Это поможет прояснить многие вопросы.
В своём письме вы пишете самое главное — развитие идёт. А темпы и соответствие средним значениям нормы — это уже дело второстепенное, ведь развитие каждого ребёнка индивидуально. У каждого свой темп, который зависит от многих факторов: от того, как протекала беременность, как проходили роды, от особенностей питания, от воспитания, от общего состояния членов семьи (например, от их тревожности) и ещё много-много факторов.

5 мая 2014 г., 02:23 Анонимный комментирует.

Ещё как ставят!Нам в 1 год 3 мес поставили!Вот какие специалисты!

3 августа 2014 г., 15:49 Аллена комментирует.

Добрый день. Моей дочке 2 года. Говорит только мама, папа, на, а все остальное у нас аке, аку, акука, акуа, кеке, кака. Все слова у нее как- то с буквой К. Так все понимает, в книге показывает то, что спрашиваем. Игрушки приносит, если просим. На горшок сама ходит. Любит с детками гулять. Пытаюсь с ней учить слова- повторяю одно и тоже слово по сто раз, а она мне — акика. Я уже не знаю как быть, как её учить говорить, или она сама заговорит. Помогите советом, пожалуйста.

4 августа 2014 г., 23:54 Роман Левыкин комментирует.

Посмотрите эту статью (http://deti.zazzy.ru/2012/11/blog-post_8.html), в ней говорится о развитии речи. Там есть практические рекомендации

5 августа 2014 г., 06:35 Анонимный комментирует.

Сынульке 2 года 2 месяца, умеет все что выше написано, но еще считает до 10 и знает 8 букв.

10 августа 2014 г., 13:08 Анонимный комментирует.

Ребенку 2 года. Сама ходит на горшок (на улице тоже без памперса), сама ест (кроме супа, разливает). Говорить не любит-пару десятков слов и все ,но при этом спокойно показывает все, что я называю, сама пытается одеваться/раздеваться (но часто одевает наизнанку). В физическом плане умеет все, но не любит ловить мяч (подбрасывает и отходит, больше пинает ногой). Пазлы и книги не любит, но на синтезаторе может повторить простую мелодию из набора 4-10 клавиш, причем, если тренировать мелодию два-три дня уже сама спокойно повторяет. Пирамидку собрать может, конструктор тоже, различает формы, но на цвета не реагирует. Знает что кому принадлежит, любит смотреть, как я готовлю и у некоторых блюд знает последовательность приготовления (когда лук, когда морковь положить). Любит рисовать закорючки и линии (и почему то всегда из угла в угол листа). Любит танцевать и повторяет движение из танцев (по-своему, пытается)

14 августа 2014 г., 21:07 Ольга комментирует.

Здравствуйте! Сыну 1.10, физически хорошо развит: бегает, прыгает, поднимается по лестнице, танцует, кидает мяч, но не ловит . Ест сам, на горшок ходит. Мелка и крупная моторика хорошо развита: отверткой раскручивает и закручивает болтики в конструкторе, строит пирамидки. Любит играть в ролевые игры, лепить, рисовать, клеить аппликации, различат цвета, знает фигуры, любит сортировать. Одевается частично сам (носки, штаны, майки, кофты, рубашки, куртку, сандали и ботинки). Использует вспомогательные предметы, для достижения целей (если не дотягивается до чего то, то берет палку и ей достает или подставляет стул и т.п.) Знает противоположности. Любит играть с другими детками особенно которые постарше. Но очень плохо разговаривает. Словарный запас вроде не маленький, но в нем очень мало глаголов и прилагательных, преобладают в речи существительные и наречия. Говорит сложные слова, например аптека, но при этом простые слова сокращает, например вместо каши говорит ка. Ряд слов стал упрощать, хотя раньше говорил полностью (дед стал де, или кот-ко) Пытается склонять слова, как правило не правильно. Предложениями не говорит, а показывает, например Катя плачет, сын скажет Катя, а потом будет показывать что плачет. Может это я что то делаю не правильно? Разговариваю с сыном много, комментирую все что делаю, много читаем. Может стоит обратиться к логопеду?

28 сентября 2014 г., 10:00 Роман Левыкин комментирует.

Здравствуйте.
Для развития ребёнка лучше, если тревог у родителей будет меньше. Если эта тема вас беспокоит, то проконсультируйтесь у логопеда. Это внесёт определённость и снизит тревожность.
Через интернет речь ребёнка не оценить, но судя по тому, что вы пишете, ваш ребёнок хорошо развит, речь развивается и меняется — это главный показатель.

29 сентября 2014 г., 00:01 Анонимный комментирует.

Ребенку 2.2 в запасе порядка 20—30 слов. цвета не различаем, формы тоже( собирает несложные мазайки,хорошо пронизывает бусины,собирает конструктор, кубики, любит машинки, может долго с ними играть, проявляет интерес к детям. Физически: хорошо бегает, прыгает,висит на турнике,бросает,футболит и ловит мяч. понимает пассивную речи (принеси мне то, сделай это, сядь и порисуй). Лепить не любим, рисует каляки маляки. Очень активный, долго делать мы ничего не любим. Кушает сам, с горшком беда, одеваю—раздеваю я. Судя по вышеописанному у нас все не очень хорошо?(

8 ноября 2014 г., 03:01 Роман Левыкин комментирует.

Здравствуйте.
То, что вы описываете вполне может быть в возрасте 2 лет. Ваш ребёнок развивается.

8 ноября 2014 г., 05:55 Анонимный комментирует.

Не «одевает» носки, а «надевает». Не позорьтесь, пжл.

18 ноября 2014 г., 22:56 Анонимный комментирует.

Добрый день!моему ребёнку 2 года. некоторое из вышеперечисленного делает,многое нет. сам не ест, ещё приучила к протёртой еде,сам жевать не хочет, но при этом хорошо ест печенье, пирожки, булочки и т.д. на горшок не хочет ходить, плачет. не говорит ничего кроме мама, папа, и повторяет англ буквы с мультика. но ко мне не обращается. просто жестами даёт понять что ему нужно. носки и штаны одевает и снимает. прыгает, бегает. нанизывает бусины, чертит в альбоме, не контактирует с детьми. у нас серьёзные проблемы? невропатолог говорит дайте ему время до трёх лет. а я уже начиталась много статей про аутизм. теперь боюсь.

18 ноября 2014 г., 23:41 Роман Левыкин комментирует.

Здравствуйте.
Не стоит пугаться. Развитие идёт — и это самое главное. В чём минус статей типа этой — в том, что благодаря им создаётся ощущение, что есть «нормальное» развитие и есть «не нормальное». Важно, что развитие есть! Развитие каждого ребёнка индивидуально. Каждый ребёнок развивается в своём темпе. Поэтому статья даёт лишь приблизительные ориентиры, но не обязательно ребёнок должен в них вписываться.

19 ноября 2014 г., 00:50 Анонимный комментирует.

Здравствуйте! Стоит ли мне беспокоиться? моему сыну 1 год и 10 мес. Не ходит на горшок, Пытается сам есть с ложки супы, каши. Любит грызть яблоко, морковь, грушу, но не глотает, а сплевывает. Говорит мало слов. Умеет ходит по ступенькам за руку. Не любит кубики, пирамидки, любит играть с машинками, мячом. Садиться верхом на большую машинку и перебирая ногами едет. Когда ему что то нужно, походит , берет за руку и ведет туда куда ему нужно или что ему нужно. любит бегать, прыгать не умеет. может принести стул с соседней комнаты поставить у стола и включит ноутбук. Снимать/одевать вещи не умеет, снимает только шапку.

24 ноября 2014 г., 08:06 Роман Левыкин комментирует.

Здравствуйте.
Не стоит беспокоиться. Ваш ребёнок активно развивается, осваивает социально-бытовые навыки. Развитие идёт.
Вы можете помочь этому развитию, если будете активно подбадривать и поддерживать малыша в его начинаниях («Молодец, давай, у тебя получится. «)

24 ноября 2014 г., 09:06 Анонимный комментирует.

Здравствуйте, моему сыну 2,3. Начну с самого начала, роды были сложные — экстренное кесарево сечение, сынишка был крупный 4900 г и 62см. Умственное развитие было в норме, пополз в 7 месяцев, сел в 7,5, держась за стены пошёл в 9 месяцев, самостоятельно пошёл в 11 месяцев. Сейчас он любит играть в доганялки, выстраивать кубики и конструктор, чистить зубы, мыть руки, катать машинки и жужать, хорошо спускается и поднимается по лестнице, любит очень часто прыгать с высоты 40-50 см, знает как складывается пылесос, включатся микроволновка, открывает и закрывает дверь, очень-очень любит нажимать кнопки компьютера, музыкального центра. Разбирает на мелкие части шариковые ручки, игрушки ломает (разбирает, те что можно). Знает, где лежат конфеты, молоко, ложки и вилки. Пьёт с чашки сам хорошо, ест сам, но недолго, потом отдаёт мне ложку и его кормлю. Любит смотреть, что делают другие дети, бегать с ними — всегда бежит к тем детям, которые бегают или играют в мяч. Любит ходить в новые места, там очень внимательно осматривает все углы. На горшок не просится, забывает, когда говорю садись подходит я снимаю штаны и он делает свои дела. Теперь напишу, что меня больше всего беспокоит — сын очень-очень активный, все его занятия занимают по 5 минут, возмущается и кричит, когда не получает желаемого, в основном он бегает и прыгает, не внимательный, не знает и не хочет учится показывать картинки (знает только с 10-к своих игрушек по названию), действий тоже знает мало (знает — иди сюда, мыться — подходит к ванне, кушать — идёт на кухню, дай, кататься — на качели, спать — ложится сам, правда минут 5 кричит, если я ложусь возле него воспринимает как игру и прыгает, я в итоге выхожу и он ложится сам). Вечером он моих просьб часто не слышит — ходит сам себе рассказывает что-то на китайском. Рисуем с ним тоже недолго 2-3 минуты. Лепить не хочет. Говорит и повторяет в основном первые слоги — чётко говорит только мама, папа, пить, ката (это кататься). Недавно пошёл со свекровью в гости — она жаловалась, что он не слышит её, картинки не показывает, а другие показывают дети, весь вечер он бегал. Замечу, что свекровь видит сына 1 раз в месяц. Сказала мне, что сын умственно отсталый и ему нужно к невропатологу. Мы пошли к невропатологу, она сказала, что нам нужно к логопеду, лору и психиатру (проверится на аутизм). Логопед сказал, что сейчас много детей не разговаривают в таком возрасте — приходите позже. Психиатр делает спектр анализов на аутизм только с 3-х лет. К лору ещё не ходили, но я и сама знаю, что сын не глухой. Не знаю, что с сыном почему он почти не учится новому, когда он будет больше понимать обращённую речь и показывать картинки и предметы?

2 декабря 2014 г., 15:29 Роман Левыкин комментирует.

Здравствуйте.
Родовые травмы обычно сказываются на темпах развития ребёнка в первые годы. Тем не менее, ваш ребёнок хорошо развивается,- вы привели внушительный список его умений.
То, что ребёнок не занимается одним делом более 5 минут — норма для этого возраста. Маленькие дети часто не хотят\не могут делать то, что от них требуют взрослые более 2-3 минут.
Развитие детей идёт неравномерно: иногда дети могут долго «не говорить» (в кавычках так как их «китайский язык» — это тоже речь), а затем резко начинают. Если вы хотите помочь ребёнку в развитии его речевых способностей, посмотрите рекомендации из этой статьи: http://deti.zazzy.ru/2012/11/blog-post_8.html

Что касается подозрений на диагнозы. Вы уже обратились и к неврологу и к лору и к логопеду и к психиатру. Все они сейчас дали отрицательный ответ. Сейчас никакого диагноза нет. И, возможно, и не будет. Однако та тревожность, которая у вас появилась по этому поводу, может начать мешать процессу вашего взаимодействия с ребёнком и начать передаваться ему, а это уже фактор, который мешает развитию. Постарайтесь найти возможность для того, что бы вы смогли обратиться к психологу с этой темой. Это позволит вам для себя разобраться с переживаниями по этому поводу и не передавать эту тревогу ребёнку.

2 декабря 2014 г., 23:54 Анонимный комментирует.

Здравствуйте! Моему сыну 2.5, развивается хорошо, все в норме, знает почти все буквы,любит книжки,и т.д . У меня такой вопрос , когда сынок только учился говорить первые слова, некоторые говорил на «своем» языке. Я думала что когда речь станет лучше то и слова эти станут нормальными, Но он продолжает пользоватся этими словами. Например вода у него гиии , и т.д. как научить говорить его говорить эти слова правильно?

4 декабря 2014 г., 05:03 Роман Левыкин комментирует.

Такие слова со временем уходят из речи и заменяются обычными. Ребёнку будет проще перейти к обычным словам, если вы в своей речи будете воду называть не «гии», а «вода».

5 декабря 2014 г., 01:53 Анонимный комментирует.

Здравствуйте,моей дочери 2.5,она не умеет одеваться, и не хочет учиться,на горшок просится не всегда,ко мне не обращается ,если что то хочет,или называет это или хнычет и показывает.На вопросы что,кто ,где отвечает,а как,(как зовут тетю не ответит,а кто это отвечает Вика)почему ,или требующие ответа ,да, нет, не знаю не отвечает, или просто
повторяет вопрос.Стихи из 4 строчек пересказывает,комментирует свои игры,а вопросы не
задаёт,и просит одним словом,общем повторяет длинные фразы ,а сама от себя говорит
мало,чаще просто что вижу то пою.При этом,знает названия предметов,многих животных называет и их детёнышей,некоторые геометрические фигуры,овощи,фрукты ,некоторые цвета,считает до десяти,большой маленький,далеко близко.
Ещё меня настораживает ,что не боиться на улице потерять меня из поля зрения,и находясь в незнакомой ей обстановке ,спокойно относится что я ухожу,а если ей интересно то не хочетсо мной уходить,а предпочитает остаться без меня.Мне кажется ,что еслибы я оставила её например в автобусе и вышла ,она бы спокойно поехала дальше без меня.Всего в одном комментарии не напишешь,но я как то волнуюсь.

7 декабря 2014 г., 12:41 Роман Левыкин комментирует.

Здравствуйте.
У вашего ребёнка развитие идёт, и это главное! В некоторых областях оно идёт с большим опережением (ваша дочь в 2,5 года считает до 10! Вы знаете, не все дети при поступлении в школу умеют считать до 10).
Если у вас есть сомнения относительно темпов развития ребёнка, то вы можете обратиться к неврологу в поликлинику.

9 декабря 2014 г., 00:47 Анонимный комментирует.

Моему сыну 2 года и 3 месяца, физически отлично развит, Но вот не разговаривает, только на своем языке, не понимает обращенной речи. пазлы собирает лучше чем я, пирамиды строит, в сартеры играет. Прокололи кортексин и просили курс таблеток. И увы. Как помочь ему.

10 декабря 2014 г., 09:49 Роман Левыкин комментирует.

Разговор на своём языке — это тоже речь, и это необходимая стадия в развитии речи.
Посмотрите, вот в этой статье http://deti.zazzy.ru/2012/11/blog-post_8.html я собрал практические рекомендации для родителей, как помочь ребёнку в развитии речи.

Важно не забывать, что развитие каждого ребёнка индивидуально. Торопить события не всегда хорошо, не всегда идёт на пользу.

10 декабря 2014 г., 21:57 Li St комментирует.

моему сыну 2.1 года. Умеет составлять вопросы типа А ЧТО? А ГДЕ? физически хорошо развит. Знает пару слов и их все время повторяет. карандашом рисует только линии, и то терпения нарисовать больше чем 2 не хватает. на горшок не ходит (хотя целыми днями над этим бьюсь), ложку держать не умеет (и не хочет сам есть категорически), пить из чашки тоже (захлебнулся пару раз и как отрезало). цвета не разлечает, щитать не умеет, фигуры не различает..ни про какую группировку по признакам и речи не идёт! я ему все это рассказываю,объясняю, а он не воспринимает. хочет только бегать и все. может он вообще дебил?

10 марта 2015 г., 05:21 Роман Левыкин комментирует.

Здравствуйте, Li St.
Каждый ребёнок развивается в своём темпе. На темпы развития в первые годы жизни большое влияние оказывает характер течения беременности и то, как проходили роды. Так же большую роль играют перенесённые заболевания.
Немаловажную роль играют факторы, связанные со взаимодействием в паре мать-ребёнок.
Если у вас есть подозрения относительно умственной отсталости, стоит проконсультироваться у невролога. Невролог может провести необходимую диагностику.
Если есть подозрения, что что-то не так в вашем взаимодействии, то это стоит обсудить с психологом\психотерапевтом при личной встрече.

10 марта 2015 г., 11:43 Анонимный комментирует.

Здравствуйте.
Для начала немного расскажу про себя. Мне 28 лет и у меня моторная алалия.Моему ребенку 2,2 года. Первые слова у сына появились в год, фразовая речь около 2 лет.Малыш с удовольствием рассматривает книги, отвечает на вопросы «покажи что это», «расскажи что делают люди, животные, машины», в зависимости от картинки.Умеет считать до 15, знает название всех букв.В бытовом плане просится на горшок, сам выливает горшок и после моет руки. Кушает сам и вилкой, и ложкой, иногда откладывает вилку и начинает есть руками. Одеваться не умеет вообще. Наш максимум это стягивание трусов или штанов перед купанием. В социальном плане ребенок очень пуглив. Если с ним пытаются заговорить взрослые незнакомые люди, то он закрывает глаза ладонями и начинает кричать. На детской площадке тянется к детям которые значительно старше.Теперь самое главное. Свекровь, которая видит моего сына раз в месяц, с явным недовольством говорит что не понимает что говорит малыш и постоянно у меня переспрашивает что он сказал. Меня беспокоит невнятность его речи. Может ли это быть связано с тем что он слышит моё неправильное произношение и по принципу подражания также начинает невнятно говорить. Я очень из-за этого переживаю и по себе знаю как трудно людям, которые не соответствуют общепринятым нормам. Смогу ли я неправильно говорящая вырастить нормального ребенка или я же сама испорчу ему речь.Наш невролог говорит что ребенок очень осторожный, а ещё поставила нам диагноз дислексия(. ).К какому специалисту мне показать сына?

11 марта 2015 г., 15:57 Роман Левыкин комментирует.

Здравствуйте.
Ваш сын очень хорошо развит, если судить по тем умениям, что вы описали. К 2 годам уже считает до 15!
Что касается речевого развития, то вы можете вырастить правильно говорящего сына, ведь ваш сын слышит не только вашу речь, но и речь других людей. Отдельные элементы звукопроизношения можно поправить с помощью занятий с логопедом.
В 2-3 года многие дети говорят так, что неподготовленным взрослым трудно разобрать их речь. Бывает, что и речь четырёхлетнего ребёнка трудно разобрать.
По характеру вашего письма, мне показалось, что у вас есть тревога по поводу развития вашего ребёнка и по поводу того, будет ли он соответствовать общепринятым нормам. Эту тревогу можно обсудить вместе с психологом или с психотерапевтом. Вы можете обратиться к такому специалисту в вашем городе.

12 марта 2015 г., 00:13 Анонимный комментирует.

Говорил предложениями,а не С ними:)

16 марта 2015 г., 14:56 Анна Милова комментирует. Этот комментарий был удален автором. 18 марта 2015 г., 03:44 Дани комментирует.

Здравствуйте. Моей дочке недавно исполнилось 2 года, и я задалась вопросом, правильно ли идет развитие, или может, я что-то делаю не так или не делаю вовсе? Я работаю на дому, и ребенок часто предоставлен самому себе. Живем вдвоем. Родственников видим редко, папа приходит 3-4 раза в неделю на час поиграть. Я когда начала читать список, обрадовалась, что многое из него умеет или даже умеет в своих вариациях, например, кидает не только мячик, но и другие игрушки, особенно когда у нее что-то не получается или когда злится\расстроена. Любит рисовать (карандаши и бумагу даю где-то с полутора лет), рисует каракули, линии, круги и при этом комментирует «куг», с другими фигурами сложнее и в плане рисования, и в плане показать или назвать. последняя фича: прикладывает бумагу к стене и рисует на вертикали, хотим купить мольберт ей. Цвет знает только синий, с другими проблема. Форму круга узнает на окружающих предметах, называет и показывает (например, диск с температурами на утюге). Вместо карточек у нас вырезные дощечки с буквами и предметами, часть узнает, показывает и называет. Недавно узнала нарисованную щетку, назвала ее и показала на себе и мне, что ею чистят зубки. Знает последовательность действий при мытье, например, подает ручки и ножки, чтобы я их намылила, может и сама помыть ручки. Кушает обед ложкой сама, может пить из кружки, но все проливает на себя. Знает много слов, многое называет и связывает в ассоциациях (горшок кака), еще больше понимает. Понимает абсолютно все просьбы и команды, которые говорю, и выполняет (принеси свою бутылочку, посади куклу на горшок, покорми Салли, подай то, се, попрощайся с папой\дядей\тетей итд), узнает по фото друзей и родственников, называет их имена. Показывает мне на мой телефон, если он звонил или пришло смс, а я не слышала или была в другой комнате. Любит других детей, играть с ними, со взрослыми ведет себя настороженно. Отдельно ни в какую не принимает нашего педиатра (закрывает личико ладошками или плачет). Знает свое имя, любит смотреть свои фото и видео и часто просит это, показывая на фотоаппарат или телефон и называя свое имя. Прикладывает к уху телефон и говорит але, может сама с собой говорить типа по телефону, голоса родственников по настоящему телефону слушает молча и улыбается. Называет некоторые игрушки (кукла, мишка, Салли, Боря, коляска, кубики итд), играет с ними. Считать не умеем, но возьму на заметку кого-то из отписавшихся считать ступеньки при подъеме (спускаться по длинным пролетам боится), буквы также не знаем (хотя был момент, когда она за игрушкой повторяла «бука А»), хотя есть интерактивный телефон, который и буквы, и цифры называет. Распознает собачек и птичек (называет их), к кошкам сразу была равнодушна, но приучаю называть их правильно, а то у нее все «абаки». Слышит лай, смотрит в окно и говорит «абака!» Может говорить короткие фразы (масинка едет, мячик катить, птичка летит). Говорит спасибо (пасипки), машет ручкой при прощании и говорит пока, шлет воздушные поцелуи. С горшком проблемы, она хоть и называет его, и садиться может, и даже сесть и какать в одежде, но прийти ко мне и попроситься на горшок пока не хочет, не может или не понимает, не знаю, каждый день долдычу. Может, я что-то делаю не так?
Над чем мне стоит поработать, подскажите, пожалуйста. Каким аспектам уделить внимание? Спасибо!

27 марта 2015 г., 05:47 Роман Левыкин комментирует.

Здравствуйте.
Спасибо за ваш развёрнутый комментарий, думаю, он будет полезен другим читателям блога.
Ваша дочь к своему возрасту уже многое умеет. Это здорово, развитие идёт.
В развитии стоит ориентироваться скорее не на нормы, а на индивидуальные потребности ребёнка. Дети развиваются в игре, просто обращайте внимание на её игры и помогайте.
Что касается букв и цифр, оптимальный возраст для этого 4-5 лет.

27 марта 2015 г., 10:42 Анонимный комментирует.

Здравствуйте. Моему сыну два года! Умеет кушать сам, рисует ну и т. д. А нету терпения слушать когда ему читаю! Посидит посмотрит книгу а как читать начинаешь он сразу же собирается и уходит играть а слушать никак не хочет! Подскажите пожалуйста что делать.

19 апреля 2015 г., 04:35 Роман Левыкин комментирует.

Здравствуйте.
Если он уходит, значит то, куда он уходит ему интереснее, чем книга. В этом случае не стоит настаивать. Сейчас ему книга не интересна.
В развитии ребёнка важно следовать за ним, он лучше знает, что ему сейчас нужно для развития.
Так же стоит учитывать, что внимание 2-летнего ребёнка ещё не устойчивое, ребёнок быстро переключается с одной деятельности на другую.

20 апреля 2015 г., 22:47 Анонимный комментирует.

Моя дочь в 2 года делает всё, перечисленное выше, но кроме этого знает все буквы, говорит ВСЁ. Использует в речи сложносочинённые предложения ( с 1,7 года), междометия, вводные слова. Очень любит «читать» книжки (т.е. слушать, как я читаю). Знает около 20 английских слов и при этом всегда спрашивает, указывая на какое-то явление или предмет: «а как это будет по-английски?» В последнее время любит разговаривать по телефону: берёт трубку и рассказывает, что она проделала за день! Так смешно слушать. Любит карточки из серии «Мир на ладошке» — у нас их более 80 штук, все растения и животных называет без запинки, хотя есть достаточно сложные слова. Показываю ей карточку, а она мне называет: «тамарин», «гавиал», «голубой марфо» и т.д. Ну и ещё мы, как большинство детей, любим танцевать. ))))

24 апреля 2015 г., 01:15 Анонимный комментирует.

Читаю отзывы и удивляюсь! в два года дети не ходят на горшок -ужас!(зато в два года знают английский (ндааа,куда уж «лучше»)) вспоминаю невролога,который в шесть месяцев нам сказал,что детская проблема 21 века- это горшок и проблема эта психологическая. дала совет нам: как только ребенок сядет — сразу на горшок. так вот мой ребенок в год ходил на горшок, в 1,3 выливал содержимое горшка в унитаз и вытирался сам, в 1,4 одевал трусики и штанишки. а начали мы в пять месяцев сопровождать процесс «облегчения» соответствующим звуком (спасибо моей мамочке,подсказала!), в восемь месяцев купили горшок и начали приучать. процесс сложный,требующий терпения и многоооо времени. каждые пол часа бегала за ребенком и сажала на горшок. а САМОЕ главное мой ребенок вырос без памперсов, считаю -это самое важное, особенно для мальчиков! сейчас нам 2,1 и наши ровесники ходят до сих пор в памперсах -это издевательство над ребенком. а все почему?,потому что современным мамам лень растить своих малышей без памперсов, куда проще одел на три часа «мешок» (еще вопрос где он произведен,чьими руками и из чего) и кури бамбук. а в два года хотят посадить на горшок, милые мои — это уже психологический вопрос!

24 апреля 2015 г., 14:52 Анонимный комментирует.

Что-то Вы пропели такую оду горшку и процессу дефикации, что просто удивительно. Удивление и в другом: а разве упоминая наши «познания» в английском, мы жаловались на проблемы с горшком? У нас, знаете ли, всё гармонично: и на горшок, и в библиотеку, и на прогулку ходим регулярно. ))))))))))))))

27 апреля 2015 г., 00:03 Анонимный комментирует.

Боже. Тут будто мамочки- курицы на площадке собрались) одна перед другой) Мой в полгода на горшок ходит, а моя в год стихи рассказывает. А твой чего? Как. Вам 1,5 и вы ещё в памперсе? Оооо, вам целых 2 года, а вы не говорите. Тут почитаешь, и думается, что школу такие умные вундеркинды должны заканчивать с медалью и за сессию в универах не платить) а на деле- иначе. И ведь не стесняются комментаторы в конце восхвалений своего чада нескромно подписать- вот такая я молодец!) Ага-ага. Медаль ловите вы, уже сейчас, за воспитание и за то, что ребь в 2 года азбуку учит:-[

2 мая 2015 г., 16:45 Анонимный комментирует.

Ребенок все понимает. 2 и 2. Но разговаривать не хочет. Только типа мама помоги, папа ням ням и.т.д. И на своем.хотя пропили когитум. Это нормально? Своему врачу не доверяю.

4 мая 2015 г., 01:31 Роман Левыкин комментирует.

Здравствуйте.
Каждый ребёнок развивается в своём темпе.
Те примеры, что вы приводите (мама помоги, папа ням ням и.т.д) — это примеры использования речи. Речь развивается.
Посмотрите вот эту статью, в ней я постарался собрать некоторые практические рекомендации по развитию речи: http://deti.zazzy.ru/2012/11/blog-post_8.html

9 мая 2015 г., 01:35 Анонимный комментирует.

Уважаемый автор, вы наверное в своей статье претендуете на какую-то научность, но будьте добры потрудиться хотя бы правильно писать. Слово «одевать» не может использоваться по отношению к носильным вещам, их надевают

10 мая 2015 г., 10:34 Валерия комментирует.

Здравствуйте. моему сыночку два года и 10 месяцев. он понимает меня хорошо. знает цвета и счет. по английски тоже считаем до 10. хорошо играет с машинками. имитируя их на дороге. но он плохо говорит. я очень переживаю. занимаюсь и гуляю с ним много. животных он знает всех. спрашиваю кто это. а он мне отвечает как они говорят. разве собака у нас. это обака. и с людьми на улице он не хочет общаться. любит детей. но им не говорит как его зовут и сколько ему годиков.

15 мая 2015 г., 17:50 Роман Левыкин комментирует.

Здравствуйте.
Ваш ребёнок очень хорошо развит интеллектуально, даже на английском считает.

16 мая 2015 г., 07:05 Ирина Шульженко комментирует.

Без занудства нигде не обойдется (

17 июня 2015 г., 05:41 Ирина Шульженко комментирует.

Фи.. Что ж тут важного. Мы и подгузами не гнушались и не «пись- писькали» убого с младенчества над тазиками и не бежали впереди поровоза. Прекрасно познакомились с горшком тем не менее до 2х лет и успешно. Разве в этом суть развития?? В том что мы тратили уйму денег на подгузы, а вы нет?? Думаете жто позволит вырастить будущего главу Лукойла?))) Простите, но бред про ранние высаживания всех раздражает. ..

17 июня 2015 г., 05:47 Ирина Шульженко комментирует.

17 июня 2015 г., 05:49 Ирина Шульженко комментирует.

Ой, по какой методике вводите азбуку? Тоже хочу вот.. Нам 2г ровно и все что описано везде и всюду мы умеем. Двигаться дальшу думаю можно. .. Растем смышленее старшего брата) Точнее провели работу над ошибками.. или и вправду девочки смекалистее растут..

17 июня 2015 г., 05:53 Елена комментирует.

Что плохого в подгузниках? Особенно если их менять с такой же частотой, как обоссанные трусы?

6 июля 2015 г., 16:15 Елена комментирует.

Здравствуйте. Моему сыну скоро 2 года. К этому возрасту знаем все буквы (выучил ок.1,7), считаем до 10, знает свое имя, фамилию, возраст и по именам всех близких, знает и называет много различных предметов (у нас есть наборы тематических карточек (флаги, космические объекты, музыкальные инструменты, достопримечательности, животные и др.) в количестве до 40 карточек в наборе. Большинство наборов знает полностью и все называет. Знает и цвета и геометрические фигуры. Правда говорит, конечно, не очень разборчиво, особенно труднопроизносимые слова. Очень любит книжки. Стихотворения читает с моей помощью (начинаю фразу — он завершает или проговаривает ее полностью).
Пирамидки мы собираем по размеру колечек, все можем разложить по цветам и в общем и целом процесс умственного развития вроде бы нормальный и на память не жалуемся.
Но вот в плане физических навыков мы как-то отстаем. Сам не ест и не пьет (пьет из бутылки). Чашку грызет за край или резко выливает на себя. Ничего не одевает и не снимает. На горшок стали ходить совсем недавно, садится сам, но только дома и пока он ходит без штанов. В штанах или писается или садится на горшок в них. Не просится. Стоит ли переживать по этому поводу и как ускорить развитие этих навыков?

6 июля 2015 г., 16:16 Елена комментирует.

И еще в дополнение — он очень любит повторять слова и хорошо запоминает их. Но вот движения и действия он не повторяет совершенно, все время на своей волне и у него свое представление, что он должен делать с тем или иным предметом (ложкой, чашкой, кисточкой для рисования и карандашами и т.п.).

6 июля 2015 г., 16:20 Роман Левыкин комментирует.

Здравствуйте, Елена.
Ваш ребёнок очень хорошо развит к своему возрасту.
Важно учитывать, что развитие ребёнка индивидуально в каждом случае. Иногда бывает так, что одна сфера может развиваться с опережением, чем другие.
В развитии важно ориентироваться на ребёнка: что ему хочется именно сейчас? Задача взрослого — ориентироваться на потребности ребёнка в развитии и способствовать этому. Если ребёнку хочется рисовать, то не стоит в этот момент предлагать учить алфавит. Если ребёнку хочется бегать и прыгать, то не время предлагать ему почитать сказку и т.д.

7 июля 2015 г., 00:06 Елена комментирует.

7 июля 2015 г., 00:42 Анонимный комментирует.

Нашему сыночку 2,1г из «физического» списка умеет все,из «общения»все кроме своего имени и возраста(но мы честно говоря не учили его этому,в основном животных,части тела, часы, самолет,ракета и т.д.ну начнем с сегодняшнего дня)из «предметного»списка все умеет, а вот с умственным у нас сложности так как не можем приучить его к книжкам.Очень непоседливый вроде начнет листать, но не проходит двух минут бежит делать что-то другое,потом опять к книжке или вообще не хочет учить цвета и фигуры.Я понимаю, что все дети развиваются по индивидуальному графику,надеюсь наш сынуля возьмется за ум.Но кстати хочу и похвалить его,он поет песенки попадая в ноты(не весь текст частично проглатывает слова),сам ходит на горшок и дома и на улице просится,пользуется планшетом и мобильным телефоном знает как включить пролистать фотографии и видео.У нас просто с ребенком только я занимаюсь бабушек дедушек и общения с другими особого нет,записывала его в группу раннего развития в 1,5 года заразился инфекционным заболеванием от кого-то,итог два месяца лечения,)честно говоря когда видела состояние ребенка во время болезни проклинала себя за то,что потащила его в группу «развиваться»,это я наслушалась от соседей,что ребенок уже должен уметь то,уметь это, а ваш отстает. и теперь я понимаю-да и пофиг. главное здоровый,нет здоровых взрослых которые не знают название цветов или своего имени,все научатся в свое время.

15 июля 2015 г., 05:06 Роман Левыкин комментирует.

Здравствуйте. Согласен с вами, ребёнок всему научится в своё время. Главное в этом возрасте — быть ребёнком. Решением задач он займётся в школе.
Вы пишете, что он может целых две минуты сидеть и учиться. Это хороший показатель для этого возраста. Обычно развивающие занятия в этом возрасте длятся около 30 секунд — 2 минут. Большее время занятия не всегда бывает потрачено эффективно. Так что 2 минуты — хороший показатель.

15 июля 2015 г., 06:40 Yarkaya комментирует. Этот комментарий был удален автором. 26 августа 2015 г., 10:49 Yarkaya комментирует. Этот комментарий был удален автором. 26 августа 2015 г., 13:27 Yarkaya комментирует. Этот комментарий был удален автором. 26 августа 2015 г., 13:44 Yarkaya комментирует.

ЗДРАВСТВУЙТЕ! ДОЧКЕ ГОД И 11 МЕСЯЦЕВ. УМЕЕТ ВСЕ, ЧТО ПЕРЕЧИСЛЕНО В СТАТЬЕ. УЖЕ ГОВОРИТ ОЧЕНЬ МНОГО СЛОВ, БОЛЬШЕ 1000 (УЖЕ НЕ ВЕДУ СЧЕТ). СПОКОЙНО СОСТАВЛЯЕТ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗ 3-5 СЛОВ, ИНОГДА МОЖЕТ СОСТАВИТЬ ИЗ 6-9. УЧИТСЯ УПОТРЕБЛЯТЬ МЕСТОИМЕНИЯ, СКЛОНЯТЬ И СПРЯГАТЬ. ЗНАЕТ ВСЕ БУКВЫ И ЦИФРЫ, СЧИТАЕТ ДО 6, ЗНАЕТ 15 ЦВЕТОВ, 7 ФОРМ, ВСЕ ЧАСТИ ТЕЛА, А ТАКЖЕ ГДЕ ПРАВЫЕ И ЛЕВЫЕ РУКИ, НОГИ. МОЖЕТ ПОДДЕРЖАТЬ РАЗГОВОР СО ВЗРОСЛЫМИ. ЗНАЕТ СВОИ ИМЯ И ФАМИЛИЮ, ПОЛНОСТЬЮ СВОЙ ВОЗРАСТ, А ТАК ЖЕ ИМЕНА РОДИТЕЛЕЙ. С 1,5 ЛЕТ НАЧАЛА СПОКОЙНО ИГРАТЬ В ШНУРОВКУ. С ГОДА И 8 МЕСЯЦЕВ СТАЛА ПО-МЕЛОЧАМ ХИТРИТЬ( НА КОГО-НИБУДЬ ПЕРЕЛОЖИТЬ ВИНУ И Т.Д.). СЕЙЧАС ЗНАЕТ 5 ЧЕТВЕРОСТИШИЙ. ПОСТОЯННО ПРОСИТ ЧЕМУ-НИБУДЬ НАУЧИТЬ, ПОВТОРЯЕТ СЛОВА, СТИХИ ЗА ВЗРОСЛЫМИ, ПЫТАЕТСЯ ПЕТЬ ПЕСНИ. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЗАНЯТИЙ 10-20 МИНУТ, СЛУШАЕТ СТИХИ И СКАЗКИ ОКОЛО 10 МИНУТ, В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ЖЕЛАНИЯ. НО! БОИТСЯ ОБЩАТЬСЯ СО СВОИМИ СВЕРСТНИКАМИ И ВЗРОСЛЫМИ, ПОДРУЖКИ У РЕБЕНКА 6-14 ЛЕТ. У МЕНЯ ВОПРОСЫ: МОЖНО ЛИ ГОВОРИТЬ ОБ ОПЕРЕЖЕНИИ В РАЗВИТИЕ? ЕСЛИ ДА, ТО НА КАКОЙ ВОЗРАСТ? НОРМАЛЬНО ЛИ, ЧТО РЕБЕНОК ТЯНЕТСЯ К БОЛЕЕ ВЗРОСЛЫМ ДЕТКАМ И ТО, ЧТО РЕБЕНОК БОИТСЯ СВОИХ СВЕРСТНИКОВ И ЧУЖИХ ВЗРОСЛЫХ? СПАСИБО!

26 августа 2015 г., 23:00 Роман Левыкин комментирует.

Здравствуйте.
Определить степень развития ребёнка может только специалист при личной встрече и специальном тестировании. Например, вы можете обратиться к детскому психологу.

26 августа 2015 г., 23:37 Анонимный комментирует.

о о о, а Пушкина не читаете в оригинале?

22 сентября 2015 г., 13:33 Анонимный комментирует.

Добрый день! Сыну 2 года 4 мес. Рожден на 35 неделе. При родах была гипоксия. Из вышеперечисленного не умеет прыгать и бегает немного неуклюже, как детки в 1,5 года, На горшок не просится, может на нем посидеть, но не долго, мокрые трусики его не беспокоят. Сам ест, если голоден, пьет из чашки, расчесывается, чистит зубы. Носки ни снимать ни одевать не умеет, но пытается. При общении с чужими людьми смотрит в глаза только «избранным», тем кто ему понравился. Близким (маме, папе, сестре, бабушкам, дедушкам) в глаза смотрит. На имя отзывается только если добавлять «на», «стой», «пойдем»: «Миша, на!». Не разговаривает. Не делает «да», «нет», «дай», «на», «привет», «пока» и т.д. Когда что-то хочет, ведет за руку, просится на руки и тянется к этому предмету. Знает цифры до 10 и умеет посчитать сколько предметов на картинке. Цифры называет по своему «аин», «два», «ти» и тд. Знает геом. фигуры, показывает и называет: «квадат», «куг», «палалелалам» (параллелограмм), «ам» (овал), «ах» (шар) и т.д. Знает животных (мама и детеныш), показывает, но когда просишь сказать как делает кошка, то говорит не «мяу», а издает звук как действительно мяукает кошка, корова, индюк, петух, слон и т.д. Если прошу, то складывает игрушки на место. Хорошо складывает пазл из 2-6 частей. Куклу не кормит, спать не укладывает, но маму укладывает на подушку и укрывает одеялом. Невролог поставила ЗРР и ЗПР. Занимаемся дома по карточкам Домана, рисуем, лепим, играем в лото. Собираемся посещать бассейн. Посоветуйте, что ещё можно делать для развития речи? Хотим в 3,3 отдавать в садик.

7 октября 2015 г., 03:29 Роман Левыкин комментирует.

Добрый день.
Посмотрите мою статью о развитии речи у детей http://deti.zazzy.ru/2012/11/blog-post_8.html В ней много практических рекомендаций.
Также вас много рекомендаций есть в статье о развитии самостоятельности: http://deti.zazzy.ru/2012/08/25.html

7 октября 2015 г., 04:17 Профиль Blogger комментирует.

Моему внуку год и десять месяцев. Он живет в Америке. Ребенок хорошо говорит на английском, по русски все понимает и много говорит. Он знает все русские и английские буквы, знает их порядок в алфавите. По английски считает до пятидесяти и знает все цифры. По английски от десяти знает обратный счет. По русски считает до тридцати и тоже знает все цифры. Знает все цвета и фигуры. Играет он практически только буквами и цифрами, игрушки его мало интересуют. Ему называешь буквы, а он говорит какие слова начинаются с этой буквы. Читает небольшие слова, такие как дом, сок или dog, cat и пр. пытается их складывать из букв. Но с ним особо никто не занимался. У него тяжелое генетические заболеванием, год назад он перенес пересадку стволовых клеток. Мама с ним пол года лежала в больнице, так что ей было не до занятий. Но у них все обвешено говорящими азбуками, цифрами и прочим. Так что он доходил до всего сам. Что- то спрашивал и очень быстро все запоминал. Но вот одеваться и разодеваться он не умеет, я думаю, что его просто этому никто не учил. И на горшок он не ходит, но здесь совсем другой подход к этому. Они его не учат пока.

18 октября 2015 г., 13:58 Unknown комментирует. Этот комментарий был удален автором. 15 ноября 2015 г., 09:30 Юлия Архипова комментирует. Этот комментарий был удален автором. 15 ноября 2015 г., 09:32 Юлия Архипова комментирует.

Unknown15 ноября 2015 г., 9:30

Сыну 2г 2мес только исполнилось.делает все из списка кроме: считать,умеет только 1-2. Не умеет надевать снимать ничего. И цвета называет правильно чепез раз. Это нормально? Муж требует назвать цвет,допустим красный.сын говорит синий,и муж его наказывает,говорит что сын все понимает но вредничает.мне кажется это неправильно,тк мы только пару месяцев как изучаем цвета и сыну может быть сам цвет и знаком,а название не помнит.как быть?спасибо,Юлия
Также не ходит на горшок,но говорит очень много,понятно,предложениями

15 ноября 2015 г., 09:34 Роман Левыкин комментирует.

Добрый день, Юлия.
Многие дети в 2 года не владеют счётом и многие не могут назвать цвет. Развитие ребёнка идёт неравномерно и сильно зависит не только от того, сколько с ребёнком занимаются этими темами, но и от того, как с ним занимаются. Если во время обучения применять наказания за неуспехи, то это может негативно сказаться на всей познавательной сфере, ведь какой логичный вывод напрашивается? — «Лучше я совсем не буду учиться и развиваться, тогда и наказан не буду!»
Поэтому в развитии ребёнка лучше ориентироваться не на наказания, а на подкрепление успехов.

16 ноября 2015 г., 03:12 Юлия Архипова комментирует.

Спасибо.я так и делаю.

17 ноября 2015 г., 23:28 Ангелина комментирует.

Здравствуйте! Сыну 1,9 но до сих пор не говорит, все понимает, знает звуки животных, цвета, формы может показать бывает ошибается. Когда говорю слово по слогам он говорит первый слог. Как его разговорить?

22 декабря 2015 г., 14:10 Роман Левыкин комментирует.

Добрый день.
Развитие речевого аппарата происходит в своём индивидуальном темпе у каждого ребёнка. Возрастные нормы — это не более чем «средняя температура по больнице».
То, что Ваш ребёнок пытается повторять за Вами слова — это пример того, что речь развивается, то, что ребёнок понимает обращённую к нему речь — тоже показатель развития.
Посмотрите вот эту статью: http://deti.zazzy.ru/2012/11/blog-post_8.html В ней я постарался собрать некоторые практические рекомендации по развитию речи у самых маленьких.

22 декабря 2015 г., 22:25 Екатерина Хохлова комментирует.

Моему сыну ровно 2 годика, всё что описано,всё умеет, я за него рада, рассказывает стихи сам, говорит всё, замучил меня вопросами, это что?это куда? а где то? Не даёт ничего делать, говорит : я сам.Если что-то предложу обязательно откажется. но через несколько секунд скажет что будет то то делать,мол он сам предложил.а не я.

2 февраля 2016 г., 02:34 Наталья Кузнецова комментирует.

Здравствуйте!Моему сыну 2 года.Говорить только мама
,папа,баба и ки(киса) и остальное на своём тарабарском языке и с эмоциями:)Собирает и разбирает пирамидку,составлен кубики,знает для чего отвертка,пила и прочие инструменты (показывала на игрушечных).С удовольствием смотрит книги, собирает Лего и рисует.Физическое развитие хорошее:бегает,кидает и ловит мяч,сам спускается и поднимается по лестнице.но меня вот что беспокоит: он не знает цвета,не знает части тела и даже не хочет учить,пыталась и в игровой форме,и сажала рядом, показывала на себе или в книге, он сразу убегает!Не знает где зайчик,а где юла, когда прошу дать мне что-то из игрушек,он как не понимает!
Когда говорю идём кушать или идём купаться,это сразу понимает,а вот как дело касается изучения,то тут проблемы.Обращалась к неврологу,нам назначали лечение,проходили уже 2 курса,но он как не понимал меня так и не хочет понимать:(
В поликлинике мне наша медсестра сказала,чтобы я отстала от ребёнка,когда надо будет и заговорит и все покажет.Но читая как другие детки в нашем возрасте все знают и делают,у меня уже просто опускаются руки.Посоветуйте,пожалуйста,как быть?

13 февраля 2016 г., 03:10 Роман Левыкин комментирует.

Добрый день.
Постарайтесь больше внимания обратить на фразу врача («когда надо будет и заговорит и все покажет») и меньше сравнивайте своего ребёнка с другими. Дело в том, что каждый человек индивидуален и неповторим. Каждый ребёнок развивается в своём темпе. И «отставание» по каким-то параметрам вовсе не говорит о том, что ребёнок в целом отстаёт. Это может говорить, например, об опережающем развитии в других сферах. А что касается тех комментариев, которые вы могли наблюдать здесь (например, про то что ребёнок читает Пушкина), так это такой юмор и сарказм со стороны некоторых родителей.
Помните, что если развитие идёт хорошо, то ребёнок развивается медленно. Для освоения и закрепления каких-то навыков нужно время.

Всего Вам доброго.

14 февраля 2016 г., 00:52 Анонимный комментирует.

Добрый день, нашей дочери 1,11. Очень много умеем, собираем пирамидки по размеру и по цветам, кубики, сортеры, шнуровка, знает 10 цветов, 6 геометрических фигур,все животных в книгах знает (прошу,показывает пальчиком), большей-меньше различает, левая и правая рука (нога), подпрыгивает, прыгает вперёд, бежит вприпрыжку и даже боком скачет ))), с мячом в футбол играет с папой, играет с детской кухней хорошо. Говорит очень много слов, короткие правильно кот, дом и т.п, а длинные смешно по своему -Сосе (солнце), бадя (большой) маня (маленький), читий (чистый), тай (читай и т.д. предложения у нас пока такие выходят » Папа, мама, Мия ( Мира)» или бабу с дедом добавляет, еще на собаку лающую говорит «ну, ну, бутю (в бутку)» обажает читать может и 40 минут с книжками сидеть пока мама с папой не охрипнут)). К. Чуковского «Путаницу» читаем вдвоём там где звери (птицы ) говорят все она произносит, сначала не правильно «кошечки захрюкали. » потом правильно, чётко по книге! Ну и ещё в разных книгах короткое слово в нужном месте вставляет. С горшком у нас все отлично, без напоминания сама может побежать снять колготы, трусики и подписать(покакать), иногда хочет чтоб поухаживали обьявляет «пьссь» или «ааа» бежим вдвоём, Памперсы нами забыты уже 8 мес. Одевает ботинки на липучках, носки, пытается одеть платья, кофты колготы, растегивает и застегивает молнию. Рисуем, танцуем. Ещё приучила всегда собирать игрушки сразу как поиграет, прежде чем возьмёт новые. Ест ложкой сама. А теперь к проблеме -беда у нас с общением с детками. Дерется. Больших деток (-10лет) не трогает, а вот остальных от 0 и до 5 может подойти и стукнуть((( проходя по коридору поликлиники со мной мимо детей идёт и раздает тумаки детям(((, приходится ещё одергивать. Пытаюсь перехватить руку, так она ногой бьёт! Скажу сразу насилия у нас в семье НЕТ! (Наказываем ставя в угол.) Детей любит «гипотетически» т.е. песни слушаем что дети пели, по телевизору нравятся (хотя редко смотрим), говорит всегда что к детям хочет, тянется к ним, НО при встрече всегда одна и также реакция. Такая ситуация уже давольно давно больше полу года, все время обьясняем, а толку нет. Говорим что детки твои друзья их нельзя бить, кусать, можно гладить, брать за ручку, обнимать. Если успела это обьяснить ДО контакта, то может и не стукнуть сразу (потом правда в процессе общения все равно стукнет). Есть у нас 1 друг с ним гуляем каждый день, к нему привыкла уже 98% не дерется, может стукнуть если игрушку не поделят, но потом извеняемся и жалеем. Когда о детях нам говорит — «ляля и клацает зубами» похоже специально каждый раз проверяет нашу реакцию, говорим нельзя кусаться, ну и что нужно (писала выше). С куклами ведёт себя похоже, может стукнуть или укусить, но при этом всегда смотрит на нас (нашу реакцию) реагируем как с детками, но тут сложнее она часто не хочет жалеть и просить прощения у куклы приходится ругать и угражать углом (иногда ставить туда) пробовали убрать «нелюбимую» куклу на 1,5 мес. Забылось, но начала делать с другими куклами. К мягким игрушкам относится замечательно. Одно время нас с мужем била, решили этот вопрос обижались (не дружили) и уходили от неё в др. Комнату. Теперь нас бьёт оч.редко когда очень сильно сердита.

22 февраля 2016 г., 08:05 Анонимный комментирует.

P.S. Извените за ошибки и пунктуацию, пишу с телефона

22 февраля 2016 г., 09:11 Роман Левыкин комментирует.

Добрый день.
В раннем возрасте дети учатся обходится со своей агрессией. И в процессе развития дети проявляют агрессию по отношению к своим родителям (ударить, укусить маму). Хорошо, если мама может на такие ситуации ответить с принятием: объяснить, как себя сейчас чувствует (больно, обидно), попросить так не делать. Предложить какое-то действие для выхода агрессии взамен: например, поиграть в мяч или полепить из пластелина.
Что касается агрессии к детям, то здесь тоже идёт постепенное освоение социальных норм. И на это нужно время и объяснения со стороны родителей (нельзя нападать на ребёнка, ему больно, обидно и т.д.).
Также важно развивать эмоциональный интеллект ребёнка — понимание своих и чужих эмоций. В этом плане хорошо, если мама комментирует свои чувства и чувства ребёнка («ты сейчас заплакала потому, что упала и пролила молоко, а ты хотела донести его до кухни не пролив. Ты обижена» или «ты не стала застёгивать куртку, а я сейчас боюсь, вдруг на улице ты замёрзнешь и из-за этого заболеешь? «). Также можно использовать картинки, на которых изображены различные эмоциональные состояния.

И всегда есть хороший вариант — обратиться к детскому психологу на личный приём. Это хороший способ разрешения возникающих проблем.

25 февраля 2016 г., 23:24 Анонимный комментирует.

Писькайте его через каждые 10минут, если есть страх к горшку можно через раз в ванную,у меня дочь через две недели стала сама проситься, а вот насчёт строгасти я как-то перестарались и у дочери на месяц было отвращение к горшку. И с 1,7 мы уже не пользовались памперсами.

26 февраля 2016 г., 04:40 сергей борисов комментирует.

Здравствуйте!Моему сыну вот только исполнилось 2 года.Из выше перечисленного мы знаем давно,даже легко собираем пазлы из 5-10 элементов,настойчиво пытается собрать пазлы состоящие из 30 элементов.Знает и произносит 26 букв алфавита,кроме шипящих,рисует машинки.Дается ему это очень легко,без наших усилий.Буквы мы выучили примерно за месяц.Посоветуйте пожалуйста как дальше продолжить развитие при его уровне?И насколько это хорошо или плохо для его возраста?Заранее спасибо!

17 марта 2016 г., 13:42 Роман Левыкин комментирует.

Добрый день, Сергей.
Развитие каждого ребёнка индивидуально. Хорошо, если Вы можете помогать ему в развитии тех направлений, где у ребёнка есть интерес. Что касается темпа развития, то он тоже у каждого свой. Хорошо, если Вы можете подстроиться под его темп.
Поищите в интернете информацию о взглядах Выготского на развитие ребёнка. Им разработаны важные понятия о зонах актуального развития и зонах ближайшего развития. С опорой на эти взгляды легче помогать ребёнку в развитии.

18 марта 2016 г., 01:11 Лариса комментирует.

Здравствуйте, Роман!Почитала здесь комментарии, все пишут, что в 2 года их дети уже все, из выше перечисленного, умеют.Моему сыну почти 2( 1год и 11 мес.)Еще не разговаривает, сам ложкой не кушает, сам не одевается, на горшок не просится(сама высаживаю). Если ребенку что-то надо, то показывает это пальчиком, берет за руку и тащит куда ему надо, но не говорит.Стоит ли переживать, что мы в 2 года не все умеем из выше перечисленного?

23 марта 2016 г., 04:49 Роман Левыкин комментирует.

Добрый день, Лариса.
Развитие каждого ребёнка индивидуально и неповторимо. Также в первые годы жизни на развитии ребёнка сильно сказываются особенности протекания беременности и то, как проходили роды.
Те примеры, которые здесь обозначены — это только ориентиры. Ребёнок не обязан им строго соответствовать.
Если у Вас есть сомнения относительно темпов развития, то Вы можете проконсультироваться у детского педиатра.

30 марта 2016 г., 02:36 лариса комментирует.

8 апреля 2016 г., 01:07 Анонимный комментирует.

Здравствуйте! Моему сыну год и восемь. О­н очень активный, коммуникабельный мальч­ик. Дома играет со множеством игрушек, н­о также нравится вытаскивать из шкафов м­иски, тазики, кастрюли, поварежки, ложки­ т.д. Очень любит прыгать на диване, хох­очет. Но неусидчивый, любит больше бегат­ь, все исследовать, открывать шуфлядки, ­доставать оттуда содержимое. Если сядем ­читать книжку, ему это неинтересно, убег­ает. Очень любит телефоны, пульты, мышки­ от компьютера. Легко идет на контакт с ­людьми, улыбается, смотрит в глаза , оче­нь любит внимание. Легко идёт людям на руки, любит, когда его подбрасывают, играют с ним. Когда есть компания детей, бегает хвостиком за ними. Что меня беспокоит
— ребенок не показывает пальчиком на пр­едметы. может тянуть руки к вещи и ныть
-если я ему что-то рукой показываю он н­е реагирует и не смотрит.
— не показывает пока-пока­
-не показывает части тела
— если говорю, подай предмет, не подаст, кажется, что, вообще не понимает.
— из игрушек не сложит пирамидки, только может разбурить и расставить по своему усмотрению
На улице не хочет идти за руку, вырывается, идёт как ему хочется, если начинаю вести, просто виснет на руке, может броситься на землю. Хотя на площадке и на качелях катается, в песочке сидит, к деткам подходит, улыбается, трогает. В коляске ведёт себя безупречно, только все головкой крутит, все рассматривает.Чужих не боится улыбаестся, если начинают ему умилятся, хохочет, в ладоши хлопает.
-не желает ходить на горшок­
-пьет только из поильника, из чашки , т­рубочки не хочет, вплоть до истерики
-не говорит. только мама,папа, баба, кы­с-кыс, гага
— может устроить истерику, если стото и­дет не так как ему хочется.
Сам по себе очень весёлый жизнерадостный ребёнок, но неусидчивый. Я его и не трогала с книжками, развивашками. Ему бы только бегать, прыгать на диване, исследовать квартиру. А сейчас так переживают. Начинаю активно его занимать, но интересуется не надолго и многое не получается.

10 апреля 2016 г., 07:21 Роман Левыкин комментирует.

Добрый день.
В конце своего письма Вы написали важное предложение: «Ему бы только бегать, прыгать на диване, исследовать квартиру». Это и есть основной интерес в этом возрасте. И ребёнок развивается в рамках этой деятельности. Во время того, как ребёнок бегает, прыгает и исследует квартиру, у ребёнка формируется представление не только о себе, но и о мире, происходит развитие и формирование психики.
Что касается построения развивающих занятий в этом возрасте, то важно учитывать, что внимание у ребёнка в этот период ещё неустойчивое, поэтому продолжительность развивающих занятий стоит делать короткой, например, 1-2 минуты. И организовывать её лучше в игровой форме, ведь развитие ребёнка в этом возрасте идёт в рамках игровой деятельности.
Всего Вам доброго.

14 апреля 2016 г., 00:37 Анонимный комментирует.

Сыну 2 года. Ничего не говорит вообще! Только показывает пальцем если что спросишь, или же если ему что нужно. В горшок ни разу не ходил по нуждам. Может просто посидеть, но и то не каждый раз. Последние несколько месяцев не могу его вымыть. Только с истерикой. Хотя раньше любил плескаться в ванночке. На новую одежду реагирует дикими воплями. Врачей к себе не подпускает, каждый прием для меня пытка. Некоторые даже делают мне замечание по поводу того, что не могу справиться со своим ребенком. Волосы подстригаю ему только когда спит, не дается. В остальном не могу сказать, что он плохо развит. С детьми общается, очень любит книги, активно интересуется буквами, подвижный: Прыгает,бегает,лазает по лестницам, ест сам, зубы чистит только сам(если это можно так назвать) мне не дает чистить..

16 апреля 2016 г., 13:58 Роман Левыкин комментирует.

Добрый день.
Я бы рекомендовал Вам обратиться к психологу или к психотерапевту и обсудить с ним эту тему при личных встречах.

20 апреля 2016 г., 00:24 Анонимный комментирует.

Нашему мальчику 2 года,не говорит. Может иногда сказать мамама,най, папапа. если нужно что-то тянет за руку,может показать пальцем. Интерес к детям проявляет.если хочет отобрать игрушку,к детям постарше интереса больше. На горшок через раз и только писать стоя.Стал рассматривать книги,иногда приносит сам. Не умеет только прыгать и ловить мяч,хотя воздушный шарик и мыльные пузыри ловит. Ест сам.но избранно кроме того у нас алергия на молоко.глютен и ёще на ряд продуктов.В игре предпочитает машинки.катаеи их друг за дружкой. Подсовываем ему развивающие игры.может складывать пирамиды.Части тела не показывает,хотя знает. на имя откликается.любит обниматься.целует маму и папу.машет пока.мужчинам даёт руку. Заниматься может но недолго,вечером слушает сказки.особенно если сам рассказываешь. Цвета не учили. Но не очень слушается.может побежать от тебя.принимая за игру. капризы. Левое полушарие развивается хуже.делали ээг.

15 мая 2016 г., 10:23 Любовь комментирует.

Здравствуйте! Сыну год и 10 месяцев. Малыш очень подвижный и непоседливый. Физически хорошо развит:играет с мячем,любит лестницы,в т.ч. вертикальные,бегает-прыгает ползает:-) вообще для него очень важны тактильные ощущения: собирает пазлы до 6 элементов,кубики,конструкторы,книжки листать,вобщем все что трогается,разбирается,складывается очень нравится. А вот в плане концентрации внимания беда,вернее если он машинки может по полчаса возить за собой,то например когда мы пытаемся научиться показывать части тела или цвета учить,сказку читать,то тут он просто встает и убегает,в этом случае зови не зови-не реагирует. На горшок пытаемся приучить с года,с воплем выгибается и убегает. Ест сам вторые блюда,но не до конца-пока не надоест. Почти не разговаривает ( кроме стандртных мама,папа,баба,пока). С детьми любит общаться,со взрослыми тоже,особенно с девушками:-) Невролог порекомендовала глицин,магний и лецитин для того,чтобы начал говорить и мог на чем то сконцентрироваться. Стоит ли прибегать к этим препаратам или стоит подожать? И может найдутся какие-то рекомендации дя нас?:-)

16 мая 2016 г., 15:31 Роман Левыкин комментирует.

Добрый день.
Каждый ребёнок развивается в своём темпе, и этот темп зависит от очень многих факторов. Если у Вас нет доверия к неврологу, который прописал эти лекарства, Вы можете обратиться на консультацию к другому неврологу. Но важно, чтобы назначением или отменой лекарств занимался врач на основе проведённой диагностики.
Что касается концентрации внимания Вашего сына, то пример про получасовую игру с машинками говорит о том, что ребёнок умеет концентрироваться. А развивающие занятия в этом возрасте стоит планировать исходя из особенностей возраста: их стоит организовывать в форме игры и по продолжительности рассчитывать в пределах 1 минуты.

Всего Вам доброго.

17 мая 2016 г., 22:15 Любовь комментирует.

Спасибо большое за ответ!

18 мая 2016 г., 14:17 Анонимный комментирует.

Здравствуйте. Моему сыну 2.2. Физически развит, из перечисленного не показывает цвета, но умеет правильно их сортировать. Говорит мало, но правильно подражает звуки животных, транспорта, много звукоподрожательных слов(например: ам, бух, тук-тук, чик-чик, чик-чик, коп-коп и т.д), говорит лепетом( например: мама ам, кубик бух, кашу ам), задает вопросы (например: где мама? где папа? куда? ), умеет считать до 5,если говорит слова,то проглатывает буквы ( например: не гу( не могу), апка( шапка), абуз( арбуз), пачик(пальчик)). Много говорит на своем языке. Можно ли говорить, что у ребенка наблюдается задержка речевого развития?

18 июня 2016 г., 14:17 Анонимный комментирует.

Здравствуйте,дочке 2г 2 мес в физическом развитии все у нас отлично,н недавно научилась сама звонить по телефону кому хочет,включать громкую связь,научилась месяц назад кувыркаться сама.ходили к психиатру на прием перед садиком, и она нам сказала что у нас есть признаки аутизма. Потому что ребенок мало знает слов ( мама,папа,не надо,так надо,ни ни,ня,кис)и многих называет мамой или мапа или бапа. И у нас есть огромное зеркало и ребенок постоянно общается с зеркалом, поэтому она сидя на коленках у меня на приеме стала болтать,на что нам сказали что она разговаривала сама с собой.при этом она знает как полностью включить стиральную машину и микроволновку ,может сама включить мультики на телевизоре. И больше виноваты мы сами, потому что общения с ребенком очень мало, я не хотела ее загружать поэтому не занималась с ней ((( действительно ли нам могут поставить такой диагноз?

20 июня 2016 г., 09:30 Роман Левыкин комментирует.

Добрый день.
Поставить диагноз может только врач. Однако аутизм — это серьёзный диагноз и просто так его ставить не будут (на основе одной встречи, на которой ребёнок пообщался со своим отражением в зеркале). Возможно, врач увидел ещё какие-то признаки.
Я бы Вам порекомендовал обратиться ещё раз к психиатру и спросить у него, какие ещё признаки он видит. Малый речевой запас далеко не всегда может говорить об аутизме.
А оценить речевое развитие ребёнка лучше на приёме у логопеда.

12 июля 2016 г., 23:06 Екатерина Соловьева комментирует.

День добрый! Сыну два года, он не умеет прыгать и бегает не очень хорошо, на уровне 1-1,5 годовалого ребёнка. Пошли мы в крайний срок, год и два месяца. Говорит много, но касательно занятий, ему не интересно. Т.е. всякие карточки, формочки раскладывать по цветам или формам. Дома с игрушками не играет почти, в основном играет с предметами быта. С детьми, на улице не играет, больше сам. Кушает сам, зубки чистим с 1,5 лет, одеваться может сам. Ещё бабушку называет мамой, говорим что бабушка, а он все равно мама. Что делать и к кому идти на консультации в нашем случае?

16 июля 2016 г., 20:57 Анонимный комментирует.

Здравствуйте. Нам исполнилось два года, дочка кое-что из перечисленного делает, но почти не говорит и не хочет ничему новому учиться. Играю с ней в кубики,паззлы,пальчиковые краски и пластилиновую лепку, конструкторы, читаю книжки — все бесполезно, ни к чему почти не проявляет интерес: не слушает, не смотрит, не хочет повторять за мной. Что это может быть — просто карпризы и вредный характер или психологические отклонения, что ребенок не хочет ничему учиться и пытаться самому делать и повторять?

22 июля 2016 г., 00:10 Роман Левыкин комментирует.

Добрый день, Екатерина.
По Вашему письму видно, что Ваш ребёнок развивается и к своим двум годам уже немало всего умеет делать.
Если у Вас есть сомнения насчёт особенностей развития ребёнка, то можно обратиться к детскому психологу на личный приём. Это будет хорошая возможность обсудить как развитие Вашего ребёнка, так и особенности воспитания.
Пока мне сложно прокомментировать, почему ребёнок называет бабушку мамой. Тут нужно исследовать тему. С этим вопросом можно работать на индивидуальных встречах с психологом.

22 июля 2016 г., 00:56 Роман Левыкин комментирует.

Добрый день, Анонимный.
Я бы рекомендовал Вам обратиться к детскому психологу или к логопеду для получения консультации. Вполне возможно, что ребёнок развивается просто в своём темпе. Но может есть какие-то особенности в построении воспитательного процесса и развивающих занятий, которые стоит изменить. Это удобнее обсудить со специалистом при личной встрече.

22 июля 2016 г., 01:00 Анонимный комментирует.

Скорее всего это гиперактивный ребенок. Прочитайте про это в интернете и все станет ясно.к сожалению это диагноз чаще всего наследственный,но бывает как последствие. Мне это знакомо.

7 августа 2016 г., 21:36 Анонимный комментирует.

Добрый день. Сыну 1.11,развивается на свои года..Такой вопрос: очень боится заходить в магазины,так как думает что это больница. С рождения лечились долго многое повидал и испытал..теперь боится многих элементарных вещей(пытались объяснять и разговаривать что это не больница и т.д). Помогите советом,как рассказать и объяснить что бы не боялся магазинов.

18 августа 2016 г., 03:41 Роман Левыкин комментирует.

Добрый день.
Конечно, если ребёнок к своим годам много больничного повидал, то он опасается повторного попадания в такую ситуацию. Поэтому старается избегать и магазинов, так как они напоминают больницу.
Стоит учитывать, что ребёнок ещё маленький, и отличить эти учреждения ему сложно. Поэтому объяснять назначение этих учреждений стоит не через их противопоставление. Например, не стоит в магазине говорить «Не бойся, это не больница», ведь в силу детского восприятия ребёнок услышит в этом «БОЙСЯ, БОЛЬНИЦА». Поэтому в магазине имеет смысл сказать: «это магазин. Здесь мы покупаем продукты. Мы купим молоко, хлеб, шоколадку и т.п.». Со временем, это поможет ребёнку различить эти учреждения. Важно сохранять доброжелательное отношение и не требовать от ребёнка мгновенных изменений.
Всего Вам доброго.

26 августа 2016 г., 04:44 Анонимный комментирует.

Здравствуйте. Дочке 2 года. Вообще не знает ни цветов, ни геометрических форм. Занимаемся, но как об стенку. Показываешь (красный) цвет, называешь. Кладешь среди других, спрашиваешь: покажи красный. Любой другой только не красный. пробовали разные вариации и по 2 цвета и по 3, и вроде сортера по цветам- все бестолку. Я не знаю, что делать!

31 августа 2016 г., 04:03 Роман Левыкин комментирует.

Добрый день.
Думаю, что лучше эту тему обсудить при индивидуальной встрече у психолога. Здесь важно знать больше подробностей: особенности протекания беременности, родов, раннего развития, семейная ситуация, как строится развивающий процесс и т.п. С этими вопросами удобнее работать не в режиме онлайн, а при встрече.
Всего доброго.

31 августа 2016 г., 23:57 Анонимный комментирует.

Добрый день, подскажите, пожалуйста, как привить ребенку нормальную реакцию на прикосновения. Мальчику год и 10 мес. В развитии и физическом, и умственном проблем особых не вижу (говорить ленится, пытается всего минимумом слов/звуков добиться и небольшие ортопедические отклонения), с детьми контактирует на площадке спокойно, на взрослых на улице спокойно реагирует, на гостей в основном тоже.

Он нормально ходит за руку, может обнять, поцеловать, все в общем-то нормально, но ортопед рекомендует делать массажи (хотя бы мамой/папой) и тут начинается проблема. В 3 месяца проходили курс массажа из-за гипертонуса, тогда все было нормально в отношениях массажистки и ребенка, месяцев с 6 началась истерическая реакция на врачей, которые не просто смотрят, а хотят к нему притронуться. Т.е. буквально на днях ходили к ортопеду, он врача не испугался, где надо походил, постоял, но ноги дал пощупать только с истерикой. Поэтому массаж в связи с этим делать у специалиста невозможно, я ребенка физически не смогу удержать, но проблема еще и в том, что он сопротивляется даже когда я или муж пытаемся ему ножки массировать (нам дали распечатку массажных движений, которые можно делать дома). Как только начинаю просто гладить ножки/ручки и любую часть тела ребенок тут же вырывается и убегает, ему не нравится, раздражает. Отвлечь тоже не получается, он может внимательно смотреть мультик, но как только начинаю что-то делать с ногами сразу вырывается, пробовали уже в разных ситуациях хотя бы просто погладить ножки — не получается.

Рассказываем, что это надо, чтобы ножки не болели — не помогает, хотя в других моментах подобные объяснения отлично работают. Может быть Вы подскажете какой-нибудь игровой вариант проведения домашнего массажа, чтобы ребенок привык к тому, что его могут трогать и не раздражался из-за этого.

13 сентября 2016 г., 07:15 Роман Левыкин комментирует.

Добрый день.
Насколько я понимаю, здесь имеет место отклик у ребёнка на болезненные первые массажи. Возможно, речь идёт о психической травме. Поэтому я бы рекомендовал для перехода к массажу вернуть ему ощущение комфорта и безопасности: для этого нужно постараться дома в спокойной и безопасной обстановке предложить ребёнку что-то связанное с прикосновениями, например, просто предложить его погладить. Или можно предложить погладить, покачать куклу. Потом, со временем, предложить ребёнка покачать, погладить. И потом, со временем, по мере спокойной реакции вводить другие движения из назначенного массажа.
Также важно показать ребёнку, что он может сам управлять этим процессом, сам может регулировать массаж. Например, на начальных этапах можно предложить ему самому брать вашу руку и прикасаться ей к себе.
И важное условие — не торопить ребёнка.

20 сентября 2016 г., 04:50 Анонимный комментирует.

Добрый день.читаю почти все Ваши ответы, спасибо вам,очень много полезного узнала. мой вопрос в том что моему ребенку 2 года,понимает все что я говорю и объясняет тоже все на своем языке.вот не говорит совсем,только пару слов мама,Папа,упал,туда,там и самое удивительное как у него в словаре появляется новое слово старое он забывает.и говорит слова когда ему захочется. никак не получается уговорить его повторят за мной слоги слова все впустую.все дети повторяют,а мой хоть бы что не хочет.были у нейропатолога нам назначили лекарства типа фенибут,глиатилин и еще было в инструкции которого написано было вообще с 7 лет.в общем решила не спешит.интересно почему он забывает старые слова и как научить его повторять.спасибо,заранее за ответ,очень его жду

27 сентября 2016 г., 13:36 Роман Левыкин комментирует.

Добрый день.
Развитие речи происходит довольно индивидуально у каждого ребёнка. Есть дети, которые постепенно набирают словарный запас, а есть дети которые могут сначала медленно формировать словарный запас, а потом резко его прибавить. Возможно, последний вариант больше относится к Вашему ребёнку.
Тем не менее, на развитие речевой функции могут влиять многие факторы, например, особенности внутриутробного развития, родовая травма, болезни на первом году.
В любом случае, сейчас речевая функция у Вашего ребёнка развивается (понимает обращённую к нему речь, имеет несколько слов в словаре), и стоит её поддерживать. Для этого могут быть полезны рекомендации из соответствующей статьи: http://deti.zazzy.ru/2012/11/blog-post_8.html
Также может быть полезна консультация логопеда.

28 сентября 2016 г., 00:57 Анонимный комментирует.

Добрый день дочке 1.10
Умеет все перечисленное в статье выше.
Только одевается сама плохо.
Считает только до 5,фигуры, цвета различает, знает колючий-гладкий, высоко-низко,большой — маленький.знает всех животных, лесные,домашние,Африка,кто как «говорит»
Говорит около 100 слов(не считая животных)старается их складывать «идем в домик» «смотри бака Вав-вав», но из них внятных и понятных всем только 50. А так она не договаривает слова, или «вырывает» середину слова или только окончания
Лимон- монь. Взять- ать.пойдем-дём.
Даже свое имя Вика- говорит Ика,хотя в других словах букву «В» выговаривает.
Стихи не повторяет совсем только отдельным словом,парк лес,шишка,но знает последовательность действий, «мишка косолапый» все показывает.
И горшок невкакую, бывает день что ходит без памперсов,но после первых мокрых трусиков бежит и одивает памперс сама,уже и не покупали их и прятала, если она захочет его одеть и ненайдет это истерика от которой отвлечь ничем невозможно,горшка небоится сама садится если напомнить ей,а вот что делать с памперсами незнаю.

7 ноября 2016 г., 06:18 Анонимный комментирует.

Боится других деток,неговорит совсем, при других никогда слова нескажет,с детками не играет,но игрушками делится,больше как сама по себе.Часто ходим на площадку, даже детки теже,но она относится с опаской,её хотят взять за руку,она их прячет,ее обнимают детки она или нейтрально совсем или в сторону уйти пытается. Это особенность или лучше обратиться к специалистам?

7 ноября 2016 г., 06:27 Unknown комментирует.

Здравствуйте, скажите пожалуйста.. Ребенку почти два года, он не откликается когда его зовут по имени,откликается лишь в том случае, когда ему что то нужно.. Любит слушать музыку, смотреть ролики в интернете, не просится на горшок.. Играет сам по себе. Это норма?

8 ноября 2016 г., 10:04 Алина комментирует.

Здравствуйте, скажите пожалуйста. Ребенку 1,11мес, он говорит лишь несколько слов: дай, мама, бум бум..на горшок не просится, когда его зовут по имени не откликается.. Обращается лишь тогда, когда ему что то нужно, к примеру просит пить, просит включить ему клипы,очень любит играть в телефоне, смотрит мультики,клипы, очень хорошо разбирается в гаджетах.. Что меня беспокоит, так то что он не говорит, не откликается,редко играет в игрушки( предпочтет игрушкам телефон)

8 ноября 2016 г., 10:11 Роман Левыкин комментирует.

Ответ на комментарий от 7 ноября.
Здравствуйте, Ваша дочка очень хорошо развивается, так много всего умеет делать к 1 году!
Что касается ответа на Ваш вопрос, то я бы рекомендовал обратиться к специалисту, не потому, что что-то заподозрил, а потому, что на контакт с другими людьми влияет эмоциональное развитие. А в режиме онлайн об особенностях эмоционального развития говорить сложно. Эти вопросы удобнее задавать при личной встрече.

19 ноября 2016 г., 02:16 Роман Левыкин комментирует.

Ответ на комментарий от 8 ноября.
Здравствуйте, Unknown.
К 2 годам дети обычно откликаются на своё имя. Я бы рекомендовал Вам проконсультироваться у детского психолога и невролога.

19 ноября 2016 г., 02:18 Роман Левыкин комментирует.

Ответ на комментарий от 8 ноября.
Добрый день, Алина.
Я бы рекомендовал Вам проконсультироваться у невролога и детского психолога. Дети часто предпочитают игрушкам телефон, но важно здесь рассмотреть именно отношенческий компонент: если у ребёнка есть выбор, поиграть с Вами или с телефоном, то что он скорее выбирает? – удобнее эту тему исследовать на индивидуальной консультации со специалистом.

19 ноября 2016 г., 04:27 Анонимный комментирует.

Здравствуйте,уже прошло много времени,тогда вы описали в точности моего ребёнка сейчас.Как у вас дальше пошло с развитием?

23 ноября 2016 г., 05:36 Анонимный комментирует.

Здравствуйте! Ребенку 1г10мес. Физически развит очень хорошо, бегает, прыгает, все достает, залезает на стол и др. предметы мебели! Но при этом, не говорит ни одного слова, даже простейшие мам, папа и т.д. Из пунктов «Умственное развитие» не умеет ничего! Ходим на занятия по раннему развитию, но ни чего не получается, бегает, балуется, не сидит, не повторяет за преподавателем простейших движений, и не выполняет инструкции!

13 декабря 2016 г., 13:58 Анонимный комментирует.

Добрый день,моей дочке 2годика,начну сначала,в год говорила 15 слов,умела собирать пирамидку,но не ходила сама,все говорили из за недоношенности,у меня все троя детей 7 месячные,так вот пошла в 1,3месяца,сейчас она говорит все,со мной на одном уровне,рассказывает кто чем занимается,отвечает как взрослый человек,осмысленно,предложениями,задает вопросы кто где находится,когда кто приедет,и кто куда уехал,рассказывает сказки,рассказывает стихи(коротки 4-5 строк)считает до 10,знает всех животных и говорит кто есть кто,знает цвета и показывает и называет,рисует,пишет одну букву а,знает все гласные буквы и часть согласных,вообщем делает все,поет песни все которые ей поют и все песни из мультфильма маша и медведь,так же знает пару англ.слов,можно долго и много писать что она может,но проблема не в этом, у меня есть доча которой исполнился только год,она ее учит всему(это очень интересно и смешно)но когда она не делает что она хочет,двух летняя доча,психует так что ,мне кажется вся моя квартира взорвется,летит все с полок и вещи и книги и игрушки,успокоить невозможно,и если ей скучно(это я так думаю)просто я разрываюсь на двоих детей и не всегда могу с ней чем то занятся,происходит такой же психоз у нее,ночью не спит почти,постоянно плачет,невролог назначила глицин,но толку нет,врач говорит,что это может быть последствие недоношенности,как вы считаете,почему она такая эмоциональная,и чему ее еще научить,не примеры же решать с ней,чем ее занять,если она все уже умеет.Муж говорит,не трогать ее,а я думаю,что может ее наоборот сильнее нагрузить чем то,чтоб от усталости спала хотя бы.Не знаю уже что делать.Кстати маленькая(которой годик)ничего не делает того ,что делала она в свой год,говорит вообще только мама,папа,баба,деда,играть не любит,книжки не смотрит,читаю ей она не слушает,не рисует,такое впечатление,что ей вообще это ничего не интересно,единственное ест сама,пытаюсь понять ее интерес,но пока без результатно,вообщем дети вообще не похожи друг на друга,и даже внешне(одна брюнетка,другая блондинка)вот загадка природы)))

15 декабря 2016 г., 16:12 Роман Левыкин комментирует.

Ответ на комментарий от 13 декабря:
Добрый день.
Развитие каждого ребёнка уникально и неравномерно. И на особенности этого развития влияют многие факторы. В первую очередь — это особенности контакта с мамой и то, как проходила беременность, роды и какие заболевания были на первом году жизни.
Те критерии, что приведены в этой статье, лишь приблизительные ориентиры. Они не являются обязательными требованиями или неким тестом. Поэтому стоит критически к ним подходить.
Что касается речевого развития, то оно начинается ближе ко второму году жизни. И, если у Вас есть сомнения, то стоит посоветоваться с логопедом.

22 декабря 2016 г., 04:23 Роман Левыкин комментирует.

Ответ на комментарий от 15 декабря.
Добрый день.
Все дети разные, и у каждого ребёнка своя уникальная ситуация развития (например, со старшей дочкой Вы больше занимались, с младшей дочкой занимаетесь не только Вы, но и старшая, и это тоже влияет). Поэтому не стоит ждать одинаковых результатов от детей.
Старшая дочь может так эмоционально реагировать на неуспехи младшей из-за того, что она всё ещё ребёнок, хоть и многое знает. До роли взрослого и учителя ей ещё далеко. А особенность любого ребёнка в эмоциональной нестабильности, так как ещё не сформировались те структуры, которые помогут справляться с теми трудностями, которые создаёт процесс обучения. Для обучения важно уметь терпеть, ждать и уважительно относиться к ученику, и это задача не для ребёнка. Отсюда и эмоциональные всплески, — они происходят в те моменты, когда у дочки не получается.
Что касается того, чему можно ещё научить старшую, то можно обратить внимание на эмоциональную сферу. В своём письме Вы описали, что она хорошо развита в интеллектуальном и речевом плане. Про эмоциональное развитие в письме мало информации. Сфера эмоционального интеллекта очень важна. И её можно развивать. Здесь можно в первую очередь использовать свой ресурс (Вы, как мама, можете научить дочку пользоваться своими эмоциями), также можно использовать пособия Ю.Б.Гиппенрейтер (Например, http://www.ozon.ru/context/detail/id/27574376) и можно воспользоваться книгой «Эмоциональный интеллект ребёнка»
Всего доброго.

11 января 2017 г., 22:45 Anna комментирует.

У нас все точно также))) и про ступеньки и про азбуку)))

13 января 2017 г., 12:47 Виктория комментирует.

нам 1 год и 10 мес. умеем все перечисленное + считать до пяти и весь алфавит! кому говорю, никто не верит)))!

18 января 2017 г., 21:01 Unknown комментирует.

Моей дочке 2 годика, ничего сама не умеет — ни есть ложкой, ни ходить на горшок, игрушками не интересуется, таскает всякие предметы быта — банки, кружки, ложки; слов никаких не говорит, речь бесвязная, не откликается когда ее зовешь. Врачи точных диагнозов не ставят. Также плохо спит ночами, стонет постоянно. Не знаю чем уже ей помочь(

22 января 2017 г., 23:14 Роман Левыкин комментирует.

Добрый день.
В этой ситуации может оказаться полезной работа с детским психологом\психоаналитиком при личных встречах. Поищите такого специалиста в Вашем городе.

23 января 2017 г., 05:52 Анонимный комментирует.

Добрый день,сыну 2 года 3 месяца,почти не говорит,знает слов 20-30,но выполняет все просьбы,все понимает,только пальчиком показывает,знает цвета,фигурки,считает до 5ти,любит слушать книжки,собирать сортер,лепить,рисовать,вообщем любит творчество и слушать песенки.Занимаеться с 1.5 года в школе реннего развития по методике Монтессори.Сегодня были на занятие с логопедом,она нас расстроила,сказав что он отстает в развитие,так как на говорит и не хочет выполнять ее задания.Подскажите пожалуйста,стоит ли мне волноваться?Спасибо

24 января 2017 г., 06:20 Роман Левыкин комментирует.

Добрый день.
По Вашему описанию видно, что ребёнок развивается и уже многое знает. Что касается темпов развития речи, то это стоит обсуждать с логопедом. Если у Вас есть сомнения в её компетентности, то можно проконсультироваться у другого специалиста.
Также обратите внимание на статью с рекомендациями по развитию речи

5 февраля 2017 г., 01:35 Сергей Ованесов комментирует.

А МЫ В 2 ГОДИКА И 15 ДНЕЙ УЖЕ ЗНАЕМ ПОЧТИ ВСН БУКВЫ. ПОКА СЛОГИ НЕ УМЕЕМ СОСТАВЛЯТЬ

21 февраля 2017 г., 07:58 лена комментирует.

2 года. С 1,9 знает все буквы, цифры, умеет считать до 10, знает основные шесть цветов и три фигуры, может, допустим, сказать: красный круг, цифра шесть, буква в. но . разговаривает так, что фиг поймешь. спрашиваешь, например, какая это буква? — ш (понятно, что говорит именно ее). — что это? — афаку (шарик)

12 марта 2017 г., 08:59 Роман Левыкин комментирует.

Добрый день, Елена.
В раннем возрасте речевое развитие ребёнка проходит стадию «тарабарского языка», когда очень много своих придуманных слов.
Со временем, ребёнок будет всё лучше и лучше говорить.

20 марта 2017 г., 06:53 Анонимный комментирует.

Здравствуйте!сыну 2 года,а он не разговаривает,только папа,мама и баба.пытается отдельные слоги произносить,а так только мычит,но очень эмоционально это делает.читаю книжки ему,разговариваю с ним,прошу,чтобы повторил.ни в какую. так все знает,все понимает.это в норме?

29 марта 2017 г., 07:08 Анонимный комментирует.

Здравствуйте!Мальчику 1год и 11 мес., физически здоров, не делает почти ничего из вышеперечисленного. Пошел в год и 2 месяца и сразу очень аккуратно стал переступать высокий (для него порог), держась за дв.коробку, дома бегает хорошо, понимает слово *догоню* и убегает, может прятаться играя, с 8-ми летним братом бегает, смеется, детей не боится, но и контакта нет. Залезает на диван и правильно слезает, легко залезает в свой стульчик для кормления. Открывает двери, нажимая нм ручку, если надели комбинезон — бежит а двери на выход. Увидев собаку стал произносить, как лает собака. Грудному ребенку правильно вставляет соску. Не отзыается на имя, не понимает слова дай, принеси, подними и т.д., смотрит книжки в правильном положении, не показывает, где мама, папа, мяч и т.д Пропил 1 курс Энцефабола, стал немного внимательней, стал отзываться на имя, потом опять все стало по-прежнему. Конструкторы, пирамиды, мортеры не интересуют. Вообще улыбчивый ребенок. Сейчас начали 2-й курс Энцефабола. Какие перпективы у ребенка по Вашему опыту, сможет ли он догнать своих ровесников. Спать ложусь с мыслью о ребенке и с этим встаю.

1 апреля 2017 г., 07:26 Unknown комментирует.

Здравствуйте! Дочке 1,8. Знает цвета,спрашиваю,показывает. Буквы А,Б,В,Г,О,М. Счёт до 5и на пальчиках показывает. Что-то прошу сделать или показать,выполняет,иногда не понимает что прошу,но если раз показать сразу запоминает. Если видит мусор где то,корку от банана оставила например ,идёт выкидывает в мусор и многое другое.Показывает предметы какие прошу показать,фрукты на карточках и в жизни,зверей и т.д.Очень хорошо владеет развивающими играми. Собираем сотеры, просовывает в палочки геометрические фигуры с дырочками,где то одна,2,3,4,5,6 дырочек,собирает пазлы из 2-3 частей и многое другое . Ставит свой стул и долазит куда надо. Прыгает отрываясь от пола,бросает мячик,но не ловит,катает машинки,на толокаре рулит правильно,укладывает кукол спать в коляску игрушечную,катает,напевает Аааа,когда катает машинки говорит Вввууу. Наевает сама носки ,неправильно,снова снимает и надевает,штаны и майку одеть может ещё, но с трудом. Не пугливая,идёт на контакт. Ходила с опорой уже в 7 месяцев,в 6 стоять с опорой стала,пошла ближе к 10 месяцам. Сейчас поднимается сама по лестнице,держится за перила. Говорит мама,папа,ня,неа. Роды проходили тяжело,сутки безводный период ,по шкале апгар 8/9. Ставили диагноз ППЦНС,гипоксия и асфиксия. Были судороги до полугода,лечились цинаризином и нейромультивитом +массаж и электрофорез. Вроде всё прошло. Интересует такой вопрос,дочка ничего толком не говорит,даже на своём языке не разговаривает,иногда издает звуки какие то,но очень редко. Занимаюсь с ней регулярно,много разговариваем и гуляем,с детьми общаемся редко,хотя она идёт на контакт со всеми,дружелюбная. Как её разговорить? Невропатолог сказала что до 3х лет нет повода переживать,на счёт звуков и болтания на своём языке ничего вразумительного не ответила. Когда говорит то что умеет,голосок тоненький или в силу того что девочка или что я не пойму. Заранее спасибо за ответ.

1 апреля 2017 г., 12:44 Аминат Хут комментирует.

Здравствуйте! Сыну 2,4 года, ребёнок очень активный, любит рисовать, рисует круг и пририсовывает глазки, носик, ротик, мяч кидает и пинает ногой, занимаемся с ним спортом , приседаем , отжимаемся , на турнике висит сам( с подстраховкой) , вещи сам снимает, одевает только штаны, цвета различает , различает руки, ноги( левая, правая) , делает все, что попрошу , выбросить мусор, поставить тарелку на стол, принести что-либо , единственное, что не разговаривает, говорит только «Ая» и «Неа» , начинаю ему говорить «Скажи то или иное» он пробует у него не получается и на этом «Неа» и все
Что делать ? Бить тревогу? Или же ребёнок просто ленится? У невролога были, сказала ничего страшного нет , выписала лекарство для развития
Заранее спасибо за ответ.

21 апреля 2017 г., 04:25 Роман Левыкин комментирует.

Ответ на комментарий от 1 апреля:
Добрый день.
К возрасту 1 год и 11 месяцев ребёнку уже пора отзываться на своё имя. Сейчас важно разобраться в причинах такой реакции, для этого нужно обратиться на личный приём к неврологу, детскому психиатру и детскому психоаналитику (психологу). В зависимости от результатов диагностики, специалисты смогут прокомментировать особенности развития ребёнка. Увы, в режиме онлайн сложно что-то конкретно сказать.
Всего Вам доброго.

25 апреля 2017 г., 03:38 Роман Левыкин комментирует.

Ответ на другой комментарий от 1 апреля:
Добрый день, Unknown.
Для речевого развития ребёнка важное значение имеет эмоциональный контакт и общение с мамой. Поэтому акцент на эмоциональном развитии будет стимулировать речевое развитие.
Также ознакомьтесь со статьёй на эту тему, где я постарался собрать разные практические рекомендации по развитию речи у детей.

25 апреля 2017 г., 03:43 Роман Левыкин комментирует.

Здравствуйте, Аминат Хут.
Неврологи обычно хорошо осведомлены о нормах речевого развития у детей. Если на приёме, после проведённой диагностики, невролог пришёл к выводу, что речевое развитие в норме, то стоит довериться мнению врача. Если у Вас есть сомнения по поводу компетентности врача, то Вы можете дополнительно получить консультацию у другого невролога или логопеда. Здесь важна личная встреча со специалистом, чтобы он мог провести необходимую диагностику.
Всего Вам доброго.

25 апреля 2017 г., 03:48 Анонимный комментирует.

1 мая 2017 г., 15:07 Анонимный комментирует.

В Америке чуть ли не до 4 лет в памперсах ходят и что? Это у нас какие то нормы вводят. Не научился в два позже научится. Вы научились и молодцы, почему других то упрекать. Либо хотите свою значимость показать.

1 мая 2017 г., 15:13 ВикаЯ комментирует.

Здравствуйте! Ребёнку год и 11,физически хорошо развит, бегает, пригает, ходит по лестнице без поддержки, залазит на лестницу. Сам ест пару ложек, потом надо докармливать, пьёт из чашки сам. Мне кажется, что у нас проблемы с речью. Говорит мама, папа, баба, дай, на, пока и т.д. В основном другие слова называет либо первый, либо ударный слог. Мо-мороженое, бо-больно, при — привет, ма-масло (когда хочет хлеб с маслом), пин- пингвин.Выполняет просьбы, но иногда может игнорировать.Любит читать книжки, сам приносит, знает звуки животных. Просится на горшок -пись-пись. Не любит некоторых чужих, детям на площадке улыбается, играет скорее рядом. Стоит ли волноваться?

9 июня 2017 г., 14:03 ВикаЯ комментирует. Этот комментарий был удален автором. 9 июня 2017 г., 14:07 Роман Левыкин комментирует.

Добрый день, ВикаЯ.
В своём речевом развитии дети проходят через стадию своего вымышленного языка и стадию слов-сокращений. Ребёнку сложно ещё воспринять слово целиком, поэтому происходит его сокращение. С возрастом ребёнок начинает всё отчётливее и отчётливее произносить слова.
Если у Вас есть сомнения, относительно темпов речевого развития, то Вы можете обратиться к неврологу или логопеду. На консультации специалист, проведя соответствующую диагностику, сможет дать Вам заключение.

14 июня 2017 г., 09:37 людмила комментирует.

здравствуйте,сыну 1 год и 10 месяцев.мы не разговариваем, нет слов мама папа баба. нет слов — дай. кис мяу гав. по своему может минуты три лепетать. в год говорил надо не надо. сейчас по нолям. в принципе и бегаем и прыгаем и повторяем за мной например цокает.или в мультике увидел как прыгать на кровати. теперь этим только и занимается.во время прогулок невозможно вести его куда то самой ,направлять его движение, он сразу начинает падать приседать и канючить. насколько это все нормально в его возрасте. и мы еще грудь сосем.

14 июня 2017 г., 18:55 Роман Левыкин комментирует.

Здравствуйте, Людмила.
Каждый ребёнок развивается в своём темпе. Важно, что развитие идёт.
Если у Вас есть сомнения относительно темпов речевого развития, то стоит проконсультироваться у логопеда при личном приёме. Также можно получить консультацию у невролога.
Проведя диагностику, специалист сможет дать необходимые комментарии.

28 июня 2017 г., 02:32 Наталья комментирует.

Здраствуйте у нас с неделью назад ребенок в день примерно 3 истерики закатывает по причине хочу не хочу,но при этом сам не понимает хочет он или не хочет.например плачит дайте воды даем воды не хочу убераешь он опять просит воду,или вот еще пример плачит хочу его успакоить на ручки взять а он то хочет обнять меня то оталкивает то опять пытается обнять.ребенку 2годика.а когда истерик нет то обычный смышленный ребенок.скажите нормально ли его поведение и как с этим справиться?заранее спасибо

23 июля 2017 г., 21:08 Роман Левыкин комментирует.

Добрый день, Наталья.
Поведение Вашего ребёнка – часть нормального развития. Подобная стадия «капризов» важна для зарождающегося самосознания. В подобных ситуациях, это трудно, но важно соблюдать спокойствие и терпение, доброжелательно помогая сыну пережить очередную «трагедию». Главная задача – с любовью и доброжелательностью разрешать все эти конфликтные переживания и давать ребёнку обратную связь (например, «да, ты сейчас плачешь из-за того, что ты недоволен, что я убрала воду, от которой ты отказался» и т.п.)
Всего Вам доброго.

25 июля 2017 г., 01:56 Наталья комментирует.

Спасибо вам огромное

7 августа 2017 г., 21:48 Анонимный комментирует.

Занятия с логопедом, надо начинать с 5 или 5 с половиной лет, до этого возраста не произношение каких либо звуков является нормой

26 октября 2017 г., 08:49 Jennykey комментирует.

А если ребенок с 1,6 года складывает деревянные пазлы из 25 штук и пазлы-картинки из 15 штук — это норма или бить тревогу?))) И если дети ныряют и плавают самостоятельно в два года? Их в какую рубрику отнести? И полностью рассказывают в два года все, что видят вокруг еще и на двух языках? Думаю, статья ваша устарела для современных детей, за какой она хоть год? Если 80-е, то я все пойму и прощу))), сама в садике куличи в 5 лет лепила, а если за 2000-е — срочно переписать и адаптировать))

9 декабря 2017 г., 14:18 «Самые старые ‹Старые 1 – 200 из 204 Новые› Самые новые»

Источник: http://deti.zazzy.ru/2012/04/2_26.html

Ребенок в два года: что должен уметь малыш?

Каждый родитель обеспокоен тем, насколько правильно развивается его малыш. Однако конкретных рамок развития не существует, ведь каждый ребенок индивидуален, а значит и развитие у них происходит по-разному: кто-то раньше начинает ходить, а кто-то – болтать. Поэтому не стоит достижения одного ребенка брать за общий показатель развития для другого, ведь то, что с легкостью может сделать один малыш, не всегда под силу другому. Однако также не стоит забывать, что существует общепринятый комплекс навыков и умений, которые должен выполнять и знать ребенок в два года. Что должен уметь малыш в этом возрасте – узнаем из статьи.

Достижения в физическом развитии двухлетнего ребенка

К двум годам у малыша уже достаточно скоординированы движения, они разнообразны. В частности, кроха уже может:

  • перешагивать, перепрыгивать препятствия самостоятельно;
  • подпрыгивать на месте, удерживая равновесие;
  • менять шаг на бег;
  • чередовать ноги, спускаясь/поднимаясь по ступенькам/лестнице;
  • бросать/ловить мяч, удерживать его двумя руками, бить по мячу ногой;
  • держать равновесие, перемещаясь по бордюру, узкой доске;
  • танцевать;
  • листать книгу, часто захватывая сразу несколько страниц;
  • рисовать горизонтальные/вертикальные линии, неровные круги и овалы.

В этом возрасте уметь оценивать свои силы и сопоставлять их со своими желаниями малыш еще не умеет, ведь инстинкт самосохранение и чувство страха у него практически отсутствуют, а потому высок риск серьезного травматизма. Главная задача родителей – следить за действиями крохи и предотвращать опасные ситуации. Но это не значит, что нужно запрещать крохе лезть на лестницу, турник, прыгать, ползать и т.д. Ребенок должен развиваться, просто всегда будьте начеку, чтобы в случае чего успеть подхватить малыша.

Особенности развития мелкой моторики

В 2 года ребенок должен уметь собирать или нанизывать на нить/леску бусины, собирать мелкие игрушки в коробочку, лепить шарики, «колбаски». В двухлетнем возрасте нужно обязательно давать крохе возможность играть с фасолинами, небольшими камешками, ножницами и бумагой и прочими предметами для творчества. Благодаря играм с такими предметами развивается мелкая моторика ребенка. Однако малыш должен заниматься строго под присмотром взрослых – это поможет избежать таких несчастных инцидентов, как проглатывание мелких предметов и их застревание в дыхательных путях.

Итак, что касается мелкой моторики, то двухлетний ребенок должен уметь:

  • брать карандаши в руки, удерживать их и рисовать свои первые каракули;
  • ножницами резать бумагу (пусть это будет выглядеть неумело, но неудачные попытки в будущем обязательно приведут к успеху);
  • застегивать/расстегивать молнию;
  • наливать воду в стакан (давайте ребенку только пластмассовую тару) и выливать ее в миску или ведерко;
  • строить из песка куличики;
  • правильно находить отверстия для предметов;
  • пытаться застегивать/расстегивать пуговички.

Для развития мелкой моторики можно изготовить стенд, на котором прикрепить различные замочки, крючочки, молнии и пуговицы, шнурки и липучки, бусины и прочие интересные и полезные детали. С такой игрушкой ребенок будет заниматься долго и с удовольствием.

Достижения в речевом развитии

Что касается речевого развития, то здесь всегда возникают споры. Один ребенок к двум годам уже может уметь наравне с взрослыми рассказывать стихи, знать счет до 10, поименно каждого близкого родственника и полный адрес проживания, а другой кроме как «мама» и «папа» ничего не говорит. Во втором случае об отклонении в развитии говорить нельзя – из-за множества факторов влияния такое речевое развитие считают нормой.

В 2 года малыш должен знать порядка 200 слов. Его речевые навыки совершенствуются, а проявляется это в следующем:

  • ребенок использует слова-заменители, звукоподражание, которым он пользовался ранее, заменяет правильным произношением;
  • копирует речь взрослых, не понимая значения слов;
  • это возраст «почемучек» — дети активно интересуются, «что это?», «почему так происходит?» и т.д.;
  • часто говорит о себе в третьем лице;
  • может составить предложения минимум из 3 слов;
  • высказывает свои мысли, причем делает это связно;
  • умеет различать антонимы;
  • называет предметы, изображенные на картинке, может составить их описание;
  • знает свое имя и имена близких людей.

Очень важно обращаться к ребенку четко, не сюсюкать и не коверкать слова. Если знакомите малыша с новым словом, обязательно раскрывайте его смысл понятным для крохи языком.

Эмоциональное развитие

С наступлением двухлетнего возраста малыш активно интересуется другими детьми, пытается общаться с ними, вступать с ними в игру, беседу. Многие дети двухлетнего возраста становятся более активными, разговорчивыми и коммуникабельными, начинают уметь вступать в коллективные игры, принимая правила забав. Родители обязаны помогать малышу знакомиться с другими детками, хвалить его за хорошие поступки, учить общаться со сверстниками. Такие действия помогут ребенку быстрее влиться в детский коллектив, ему будет легче контактировать с новыми детками, воспитателями, няней. В этот возрастной период очень важно приучить малыша к распорядку дня.

Итак, правильное эмоциональное развитие двухлетнего ребенка заключается в следующем:

  • малыш эмоционально уравновешен;
  • его настроение хорошее в течение дня или, если его действия увенчались успехом;
  • неудачные попытки сделать что-то вызывают недовольство, отказ повторять действие;
  • требует недозволенное, настаивает на своем, упрямится;
  • на просьбы взрослого отвечает капризами и криками;
  • не признает незнакомцев;
  • плачет, если мама уходит или его кто-то обидел;
  • общаясь с близкими и любимыми людьми искренне радуется, проявляет яркие эмоции.

В двухлетнем возрасте дети часто позволяют себе капризы, если взрослые не хотят делать того, что вздумалось малышам. Если истерика не проходит, следует отвести малыша от раздражителя и отвлечь его интересным занятием, игрушкой. Объект истерии скоро забудется, и веселое настроение вернется.

Когнитивное развитие

Ребенок двух лет должен уметь и знать следующее:

  • понимать речь, сказки для своего возраста;
  • копировать движения животных, любимых игрушек;
  • узнавать предметы на картинках, если они знакомы, называть их;
  • собирать головоломки из 3-4 частей;
  • знать и понимать счет от 1 до 3;
  • показывать свой возраст на пальчиках;
  • различать детей как мальчиков и девочек.

Развитие социально-бытовых навыков

Двухлетний возраст – попытка стать самостоятельным, и не стоит эту попытку подавлять. Помогать малышу нужно тогда, когда он действительно не может справиться с заданием, при этом важно объяснить и показать, как правильно это нужно сделать. В противном случае уметь быть самостоятельным у ребенка не получится, да и не захочет он делать все сам. А зачем? Ведь у него есть взрослые, которые всегда сделают все вместо него.

В 2 года кроха должен знать и уметь:

  • как держать ложку, кушать аккуратно;
  • умывать лицо и руки;
  • пытаться чистить зубы;
  • надевать варежки, шапку и носки;
  • пытаться надеть колготы, шорты или штаны, кофту, ботинки;
  • контролировать физиологические потребности: просится или сам ходит на горшок.

Игровые навыки

В игре должен знать, какие действия нужно выполнять и в каком порядке. Часто подражает действиям взрослых, например, занимается в игре уборкой, шитьем, приготовлением еды, поездкой на работу и т.д. Из конструктора может соорудить знакомые постройки – мост, дом, стол или забор. Для игры со сверстниками выбирает похожие или идентичные игрушки.

Включите вашему ребенку поучительные сказки от Смешариков, они прекрасно подойдут для детей в возрасте от 2-х лет, перейти к аудиосказке.

Читайте своему малышу стихотворения и выполняйте задания. Например, детские стихи про индюка, петуха, курицу, гуся, утку — https://jliza.ru/stixi-pro-domashnih-ptic.html.

Развитие познавательных навыков и мышления

Развитие мышления малыша напрямую зависит от его речи. Именно поэтому с крохой нужно чаще разговаривать, обсуждать и комментировать любые действия, читать книги, отвечать на все без исключения вопросы. Минимальными познавательными навыками двухлетнего крохи являются:

  1. Умение различать предметы по характеристикам: гладкий – шершавый, теплый – холодный.
  2. Умение собирать разноуровневую пирамидку из 6 деталей без помощи взрослых.
  3. Способность различать 8 разных цветовых оттенков.
  4. Умение группировать предметы по характеристикам.
  5. Знание основных геометрических фигур.
  6. Способность к простым танцевальным или гимнастическим движениям.
  7. Умение складывать матрешку.
  8. Способность собирать пазлы из 2-4 деталей.

Двухлетний ребенок часто стремится подражать взрослому и его действиям. Не противьтесь этому энтузиазму, позвольте крохе заняться «взрослым» делом: пусть учится вытирать пыль, мыть посуду, пылесосить, развешивать белье или загружать/доставать его из машинки. Малыш двух лет может знать и уметь гораздо больше, чем мы можем себе представить. Главное — помочь ему познать мир, и поощрять попытки самостоятельности.

Еще раз повторимся, что все вышесказанное – условный набор навыков и умений двухлетнего ребенка. Но он является обязательным, поэтому заниматься с малышом нужно обязательно. Если же вы заметили, что кроха плохо реагирует на речь взрослого, совершенно не делает попыток заговорить, игнорирует просьбы родителей и никак на них не реагирует, не общается и не играет со сверстниками – это повод для беспокойства и внепланового посещения специалиста. Причины могут быть такими:

  • воспаление средней и внутренней зон уха;
  • аутизм;
  • задержка речевого развития;
  • недомогания крохи и прочие медицинские проблемы.

Но ставить диагноз самостоятельно – дело последнее. Посещение специалиста в этом случае обязательно и обсуждению не подлежит. Только врач сможет поставить правильный диагноз и назначить оптимальное решение проблемы.

Источник: http://jliza.ru/rebenok-dva-goda-umenia.html

Особенности развития ребенка в 2 года

Развитие ребенка в 2 года уже не такое стремительное, как сразу после рождения. Но к этому возрасту дети обрели множество новых навыков. Они ходят и бегают, отлично владеют своим телом, у них неплохо развита мелкая моторика. Малыши сами едят, пробуют одеваться, многие самостоятельно ходят на горшок.

Особенности развития ребенка в 2 года

Речь становится богаче, детки начинают говорить короткими предложениями, прекрасно понимают взрослых. Сложности двухлеток связаны с очередным переходным возрастом. Ребенок все больше утверждается, как самостоятельная личность, но детям еще трудно справится со всеми вызовами.

Физическое развитие двухлетнего ребенка

Вес двухлетнего мальчика в среднем достигает 11-14,5 кг, девочки – 10,8-14 кг. Рост – 83,5-93 см и 84-90,4 см соответственно. Окружность головы у мальчиков 47,6 – 50,9 см, а груди – 48,4-54,7 см. У девочек голова в окружности имеет 46,6-50,0 см, грудка – 48,5-54,0 см. Эти показатели не нужно воспринимать, как абсолютную норму, они усредненные. Например, таблица физического развития ВОЗ предлагает большие вариаций по годам и месяцам. Потому отставание может установить только врач, проведя специальные тесты.

Двигается малыш к двум годам уже хорошо. Он ходит и бегает, взбирается на лестницу, поднимается и спускается по ступенькам. Может пятиться задом, кружиться, делать резкие повороты. Дети спокойно припрыгивают через препятствия, могут стоять на одной ноге. Поднимаются на носочки или на цыпочки, чтобы достать нужную им вещь. Переставляют стулья, выкладывают игрушки из ящика, и складывают их обратно. Ребенок может сохранять равновесие на перекладине, копать ногой мячик.

Активно развивается и мелкая моторика. Ребенок в 2 года должен складывать башенки из кубиков, уверенно рисовать вертикальные линии, держать в руках ножницы и резать бумагу. Некоторые дети могут выполнять и более сложные задачи. Большинство в этом возрасте начинают разбирать игрушки на детали. Нельзя за это ругаться за это с детьми, иначе они могут потерять интерес окружающему миру. Не разобрав игрушку, они не смогут понять, как она устроена и функционирует.

Совершенствуются и бытовые навыки ребенка. Он хорошо ест ложкой и не проливает даже суп, пьет из кружки. Многим детям маленькие столики уже не нравятся, они хотят сидеть за большим столом. Малыш сам умывает ручки и личико, пробует чистить зубы. Некоторые дети умеют к двум годам самостоятельно одеваться. Правда у них пока проблемы с застегиванием пуговичек и завязыванием шнурков. Пальчики еще недостаточно развиты, потому родители должны им немножко помогать. Если вы еще не приучили малыша ходить на горшок, самое время начинать. Двухлетним детям уже получается контролировать свои физиологические потребности, они могут учиться ходить в туалет вполне осознанно.

Умственное развитие ребенка

На втором году жизни эмоциональное и интеллектуальное развитие ребенка продолжается. Его сенсорные навыки совершенствуются. Малыш различает около восьми оттенков. Может по образцу подобрать несколько карточек или кубиков одного цвета. Хорошо ориентируется в размерах и формах предметов, может без ошибок сложить фигурки в рамку. Он уже оперирует такими понятиями, как «большой» и «маленький», «высокий» и «низкий», «теплый» и «холодный». Может сортировать предметы по их признакам. Начинают ориентироваться во времени, понимают, что значит «сейчас», «потом», «через несколько минут». Правда более отдаленные временные промежутки пока для детей ничего не означают. Они не ориентируются в понятиях «всегда», «через год» и т.д.

Игры малыша становятся более осмысленными и сложными. Он может построить гараж для машинки, завезти ее туда. Нагружает в кузов кубики и выгружает их. Девочки кормят куклу из ложечки, качают, пытаются одевать ее. Дети активно разговаривают и комментируют свои действия. Любят болтать по детскому телефону, копируя поведение взрослых. Очень важно поддержать в этом возрасте желание крохи помочь вам по дому. Если он хочет вытирать пыль или мыть посуду, дайте ему тряпочку, пусть работает вместе с вами. Игрушки собирайте только вместе с детьми, чтобы приучать их к порядку.

У ребенка хорошо развивается речь

Речь двухлетних детей становится богаче. К концу года ребенок должен знать 200-300 слов. Многие предметы он называет по-своему, но это уже осознанные названия, а не случайные звуки или слоги. Малыши начинают говорить короткими предложениями, пытаются использовать предлоги, прилагательные. Себя детки еще называют в третьем лице. Речевое развитие девочек происходит быстрее, чем у мальчиков. Многие в два годика уже могут повторять за мамой короткие стишки, песенки, говорят довольно большими предложениями, из трех или четырех слов. Тогда как у мальчиков интенсивнее развиваются двигательные функции. Если малыш гиперактивный, говорить он начинает позже, чем спокойные дети. Особо пугаться не нужно, ведь развитие детей индивидуальное. Бывает, что малыши к трем годам срезу начинают разговаривать четко, и большими предложениями. Но если ребенок не начал говорить после трех лет, следует пойти к логопеду.

Пассивный словарный запас у ребенка еще больше, он прекрасно понимает взрослых. Более того, знает какие действия последует после тех или иных слов. Например, когда мама говорит «пошли гулять» ищет одежду, при словах «давай порисуем» начинает вытаскивать альбом и краски. Выполняет довольно сложные просьбы – «положи игрушку в ящик», «помой руки и иди ко мне», «принеси кубики и сложи башенку». Малыш хорошо ориентируется, где лежат его вещи (одежда, игрушки, посуда), может находить спрятанные предметы. Если с детьми разглядывать картинки в книжке, они будут безошибочно показывать их по просьбе родителей.

Усиленно в два года идет развитие памяти. Когда вы идете гулять с детьми, они будут вести вас на уже знакомую площадку. Многие предметы в доме у них ассоциируется с другими людьми. Малыши знают, что куртка папина, а сумочка мамина. Детки к двум годам жизни хорошо запоминают новые материал, короткие стишки, картинки в книжках и даже буквы. Конечно, у каждого ребенка есть свои возрастные особенности, одни разговаривают и учатся быстрее, другие более медленно. Потому советчиком мамы должен быть не форум в интернете, а опытный врач или психолог.

Эмоциональное развитие ребенка и кризис второго года

Эмоциональное развитие ребенка претерпевает не меньшие изменения, чем интеллектуальное. Он все больше осознает свою индивидуальность, утверждает себя, как личность. Многие вещи ребенок хочет делать самостоятельно. Когда ему не дают, впадает в гнев. Приступы гнева – довольно типичное явление для двухлетки. Родители удивляются, почему их милый малыш вдруг стал капризный, часто бывает агрессивен. Они не понимают, как себя вести в таких ситуациях. Часто считают, что неправильно обращаются с детьми, не уделяют им достаточно внимания, допускают ошибки в воспитании.

Нужно понимать, что приступы гнева у ребенка не вина родителей или недостаток воспитания. Он еще не научился контролировать свои эмоции и понимать их. Ребенок испытывает пределы дозволенного и своих возможностей. В такие моменты для родителей важно сделать две вещи – понять, почему ребенок злится, и не раздражатся самому.

Причины гнева взрослым могут показаться совсем мелочными, а для малыша они очень значительные. Но не всегда стоит уступать, хотя слишком строгими с детьми тоже нельзя быть. Надо четко определить для малыша, что «можно», а что «нельзя» и никогда не отступать от этого принципа. Маленький ребенок нуждается в ограничениях, он так чувствует себя в безопасности. Если мама всегда идет у него на поводу, он становится неуверенным в себе, становится еще более капризным и неуправляемым. Ограничений не должно быть слишком много, бесконечное количество запретов детьми просто не воспринимается.

Разговаривать с ребенком нужно, как со взрослым. Если малыш упал на пол, кричит, швыряет игрушки, но еще не впал в истерику, постарайтесь с ним поговорить. Присядьте рядом, постарайтесь вполне взрослыми фразами и аргументами объяснить, почему не можете выполнить его просьбу. Отвлечь малыша другими делами в этом возрасте получается все реже, через некоторое время он опять возвращается к своим требованиям. Годам к четырем проблема проходит. Если агрессивное поведение сохраняется, необходима консультация психолога, который имеет опыт работы с такими детьми.

Ребенок начинает активнее взаимодействовать с другими людьми

Взаимодействие с другими людьми у двухлетки более активное. Он четко различает, чем может заняться с мамой и папой, бабушкой и дедушкой. Малыш становится хитрым, он понимает, что от кого можно требовать, на кого действуют его капризы, а на кого не очень. С чужими людьми кроха по-прежнему ведет себя настороженно, молчит, прячется за маму. Есть и более общительные дети, которые быстро идут на контакт с незнакомцами, все зависит от характера. Другими детьми ребенок интересуется, но их взаимодействие по-прежнему слабое. Скорее всего малыши будут играть рядышком, время от времени забирая друг у друга игрушки, могут даже подраться. Если ребенок жадничает, не слишком охотно играет с другими, переживать не стоит. Настоящее взаимодействие между детьми начнется лишь через несколько месяцев, ближе к трем годам.

Режим и питание ребенка

Двухлетний ребенок уже хорошо пережевывает пищу, у него есть почти все молочные зубы, потому детское питание можно разнообразить. Мяско дают не только в перемолотом виде или в виде паровых котлеток, но и кусочками. Лучше всего его тушить или запекать в духовке с разными соусами. Деткам уже можно давать нежирную свинину, баранину, а вот с уткой и гусем стоит подождать. Основу мясного рациона должна составлять говядина или телятина, курочка, кролик, индейка. Оптимальное суточное количество мяска – 90 грамм. Рыбка тоже полезна малышу, дают ее дважды в неделю, приблизительно по 90-100 грамм. Копченое мяско не рекомендуется, зато к двум годам в рацион вводят мучные изделия, блинчики, оладушки.

Овощи должны составлять основу меню. На их основе варят супчики, делают пюре, салатики, запеканки. Полезными для ребенка будут тыковка, кабачок, морковка, картошка, брокколи, цветная капуста, салат и шпинат, можно добавлять баклажаны. Фрукты и ягодки, содержащие витамины, кроха должна есть каждый день. Разрешены практически все, с осторожностью дают лишь клубнику и цитрусовые, так как на них может быть аллергия. А вот с конфетами шоколадом и сладостями стоит подождать до трех лет. Не утратили своей актуальности и каши. Их нужно делать вязкими, жидкость и крупу смешивают в соотношении 3:1. Если малыш не любит есть кашки, делайте из них котлетки наполовину с мяском, или запеканки с овощами. Молока и кисломолочных продуктов ребенок должен выпивать приблизительно 600 грамм в сутки. Пить малышу можно давать соки разбавленные, компот, чай, мусс из ягодок.

Вот приблизительное дневное меню для ребенка, которому два годика:

  • Утренний прием пищи. Кашка рисовая с курагой, творожок, хлебушек с маслом, чай.
  • Обед. Салатик овощной из огурчика и зелени, супчик фасолевый с морковкой и картошкой, зразы из картошки, фаршированные мяском, яблочный кисель.
  • Полдник. Банан, йогурт, сухое печенье.
  • Вечерний прием пищи. Котлетка из индейки, цветная капуста тушенная, пюре из ягодок (клубнички, черники, земляники), детское молочко, хлебушек с маслом.

Спит ребенок в два года ночью около 9-10 часов, днем – 2-3 часа. В этом возрасте малыш уже переходит на одноразовый сон, период дневной активности длится около 4-5 часов. Дети еще могут просыпаться ночью, особенно если день выдался насыщенным и нервная система перевозбуждена. Если такое случается регулярно, малыш подолгу капризничает, потом вялый целый день, нужно посоветоваться с врачом. Очень важны для двухлетнего ребенка прогулки. В теплое время года его нужно выводить на улицу утром и вечером на 2-3 часа. Зимой прогулки с детьми должны длиться не менее часа. Купать кроху нужно каждый вечер, в ванную обязательно положите игрушки, учите понемножку его мыться самостоятельно.

Гимнастика с ребенком двух лет

Физические упражнения и дальше должны проходить в виде игры, но они могут быть более разнообразными. Полезной ребенку будет гимнастика. Подготовьте план занятия, возьмите мячик, кубики, палку, доску, лесенку (хорошо если в комнате есть шведская стенка). Первое упражнение с детьми – ходьба по наклонной плоскости. Положите доску одним концом на пол, а другим на возвышение. Помогите малышу подняться и спуститься по ней. Дальше перейдите к занятиям с палкой. Ребёнок ложится на коврик, вы просите дотянуться его ножками к палке, которая размещена горизонтально на уровне его груди.

Разложите слева от малыша кубики, попросите его переложить их на правую сторону. Поиграйте с мячиком, сначала перебрасывайте их друг другу, затем предложите крохе попасть мячиком в цель, например, в коробку. Помогите малышу взобраться и спуститься по стремянке или шведской стенке. Все упражнения стоит повторять 4-6 раз, занимайтесь с ним, пока он воспринимает урок, как игру.

Если ребенок жалуется, что устал, гимнастику нужно прекратить. Делайте гимнастику под музыкальное сопровождение, так детям веселее заниматься, и они будут дольше проявлять интерес к физическим упражнениям. На улице попробуйте побегать с ним, поиграть в догонялки. Меньше возите карапуза в коляске, пускай он на прогулке шагает пешком, сам толкает свой «транспорт». Стимулируйте его игры с другими детьми, тогда малыши больше двигаются и лучше физически развиваются.

Занятия на умственное и сенсорное развитие ребенка

В 2 года интеллектуальное развитие ребенка позволяет с ним уже серьезно заниматься. Важно уделить внимание развитию речи, сенсорики, логики у ребенка. Для этого можно выбрать одну из методик раннего развития, или просто регулярно заниматься с малышом. Для совершенствования речевых навыков очень важно читать с детьми книги, заучивать стихи. Для того, чтобы выучить стихотворение, сначала прочитайте его несколько раз, затем попросите малыша повторять последнее слово в строчке. Прочитайте одну строчку, а вторую попросите ребенка продекламировать самому вторую. Многим детям проще петь, чем рассказывать стишок, потому попробуйте разучивать с малышом песни. Комментируйте свои действия, называйте окружающие предметы и картинки в книжке, чтобы ребёнок к двум годам лучше пополнял свой пассивный словарный запас.

В 2 года ребенок уже хорошо запоминает цвета. Не обязательно учить их на отдельных занятиях. Просто называйте цвета окружающих малыша предметов, например, «оденем сегодня зеленый свитер», «посмотри, какой белый котик сидит на окошке», «во дворе стоит папина красная машина». Положите перед малышом кубик определенного цвета и предложите ему найти точно такие же. Когда малыш рисует, постоянно называйте цвета красок. Уроки рисования важны не только для знания цветов, но и для развития мелкой моторики рук, творческих способностей. Развитие моторики в 2 года у ребенка позволяет разнообразить материал для творческого занятия. Он может учиться рисовать кисточкой, карандашом, фломастерами.

Источник: http://sputnikdetstva.ru/kalendar-razvitiya/rebenok-2-god.html

Детки-двухлетки

Всем здравствуйте! Мамы двухлеток, сегодня будем говорить о ваших чадах, о том, чему вы научились к этому времени. Вы уже наверняка готовитесь к детскому саду, яселькам, и нужно бы подготовить малыша к его первому знакомству с коллективом. В маленьком уютном мирке под названием «мама-папа-малыш» всё очень привычно, а скоро малютку ожидают большие перемены. Уверены, что достаточно подготовлены и морально, и физически? Ни в коем случае вас не пугаю.

Современные детки к 2 годам порой даже опережают своё развитие. Просто бывает, что в каких-то моментах малыш отстаёт от сверстников, и в дальнейшем ему может быть нелегко. Давайте вместе порассуждаем на тему: «Развитие ребёнка в 2 года». С меня теория, с вас — практика и личные примеры в комментариях. Договорились?

Как большой

Согласитесь, чем малыш взрослее, тем интереснее за ним наблюдать. Это уже не беспомощный комочек, который без мамы и шагу не мог ступить. Он всё-всё знает сам (точнее ему так кажется), может поддержать беседу как с ровесниками, так и со взрослыми, старается размышлять. Именно в это время формируются многие важные навыки, а также характер маленького человечка. Наша задача — продолжать помогать крохе развиваться, всесторонне, гармонично.

Физкульт-ура

Начнём с физкульминутки. А прежде сверимся с показателями веса и роста в этом возрасте. Обычно мальчуганы в 2 года весят около 12,7 кг при росте 88 см, девочки чуть меньше — 12,2 кг и 86 см. Если вы чуть отстаёте или наоборот — нестрашно, здесь всё довольно индивидуально. Сейчас вы переживаете буквально взрыв физической активности.

Ребёнок, как заведённый, может бегать часами, и даже перепрыгивать через небольшие препятствия. Эту энергию вы, мамочки, должны направить в нужное русло.Делайте вместе зарядку, играйте в мяч на свежем воздухе, катайтесь с горки зимой. Хаотичная беготня в 4-х стенах без особого присмотра грозит синяками и шишками, следите за малюткой внимательней.

Отставить сюсюканье

Речевое развитие в это время занимает особенное место. Малыш может говорить небольшими предложениями, старается логически воспринимать речь окружающих и «мотать на ус». Словарный запас расширяется, поэтому старайтесь складывать «в копилочку» крохи правильные слова, верно ставьте ударение в них, не сюсюкайте.

Дома в свободное время включите чаду мультик для развития речи, и посмотрите вместе с ним. Увидите, как маленький зритель буквально на лету будет улавливать каждое слово мультгероев. «Продвинутые» мамы уже в этом возрасте отдают деток в группы раннего развития. Порой уже к яслям такие детки умеют рассказывать стихи и петь песенки. Хотите таких же результатов, а денег на «школы для гениев» недостаточно? Тогда всё в ваших руках. Сейчас самый лучший и авторитетный педагог для малютки — это вы.

Режим активирован

Ну а как у вас с режимом? Дня, питания, сна? Если раньше вы не особо его соблюдали, спали, когда хотели и кушали всегда в разное время — пора бы начать делать всё по порядку. Иначе в детском садике малышу будет сложно адаптироваться.

Иммунитет двухлеток тоже во многом зависит от правильного планирования дня. Просыпайтесь и ложитесь в одно и то же время. Постепенно переводите кроху на «одноразовый» дневной сон. Длиться он должен примерно 2,5 часа.

Кушать ваш малыш будет 5 раз в день. Постарайтесь продумать его рацион, чтобы максимально насытить организм не калориями, а, в первую очередь, полезными веществами, витаминами, клетчаткой. 1500 ккал в этом возрасте крохе хватит с лихвой.

Мама-диктатор и строгий комендант вряд ли добъётся от малютки соблюдения порядка и режима. Старайтесь быть своему ребёнку другом, занимайтесь всем в игровой форме. Пусть даже утренняя чистка зубов станет интересным мини-приключением, а поглощение обеда — кулинарным путешествием.

А вы умеете

Ну а теперь — о том, что волнует всех мам, о нормах. Что должен уметь ваш двухлетка:

  • самостоятельно мыть ручки, ходить на горшок, чистить зубки
  • ходить, бегать, прыгать, пинать мячик
  • рисовать, вырезать из бумаги простые фигурки, собирать пирамидки, строить из кубиков дома
  • орудовать столовыми приборами (ложкой, вилкой), аккуратно пить из кружки
  • повторять за мамой и папой, стараться помочь по дому
  • знать примерно 200 слов, запоминать небольшие стишки, напевать любимые детские песенки

Если ваше чадо пока не справляется с чем-то, мамы часто думают, что это задержка развития. Не спешите с выводами, а лучше подумайте — достаточно ли вы приложили усилий, чтобы ваш сынок или дочурка всесторонне развивались и сами стремились к знаниям? Совсем скоро, в 2 года 6 месяцев будет очень заметно, проводили ли вы с малышом занятия дома, как часто общаетесь с ним. Замкнутый молчаливый кроха — скорее всего обделённый родительским вниманием несчастный малыш. В очень редких случаях эти признаки укажут на заболевание.

Прочтите и учтите

Чтобы вы понимали, что в этом возрасте в себя включает полноценное развитие детей, я приготовила для вас несколько рекомендаций.

  • Помните, никакие мультики не заменят живого общения с родителями и сверстниками. Конечно, есть среди мультфильмов и полезные, развивающие, обучающие. И всё же, лучше, когда мама смотрит их вместе с ребёнком.
  • Сейчас на первое место встаёт познавательное развитие, логической мышление, работа памяти. Не нужно лезть в заумные книжки и искать там задачки на повышение IQ в двухгодовалом возрасте. Вы вполне сможете сделать это и без подсказок. Главное — действовать от простого к сложному. Малыш вполне сможет запоминать по одному четверостишию в день, короткую песенку или новую для него букву. Увидев на улице собаку незнакомой ранее породы, нарисуйте её дома, посчитайте вместе, сколько воробушков сидит на ветке у окна. Это же так интересно: учиться вместе с мамой на живых, наглядных примерах.
  • Сенсорное развитие в этом возрасте также одно из главных. Больше лепите, из пластилина, песка из дворовой песочницы, настоящего теста — мелкая моторика прекрасно работает не только на речевое, но и на психическое развитие малютки. В 2 года так хочется всё потрогать, удивиться, что снег мягкий и пушистый, а лёд скользкий и твёрдый. Не мешайте вашему экспериментатору, а контролируйте и содействуйте, помогайте ему узнавать мир, как опытный экскурсовод. Дома или на улице маленькие ручки всегда должны быть при деле: завязывайте шнурки, закрывайте и открывайте краны, играйте с мелкими игрушками, делайте аппликации, всё что угодно — лишь бы пальчики работали.
  • Как я говорила выше, возраст сейчас у вас ну очень активный. Хочется скакать, кувыркаться, бегать, ползать. Можно и даже нужно скакать вместе с малышом. Да-да, не смейтесь! Придумайте лучше подвижные игры с мячиком для улицы и дома, приседайте, делайте наклоны под музыку. Если на дворе лето, сходите на водоём, поплещитесь в воде с надувными игрушками и плавательным кругом. Со временем вы заметите, как благотворно влияют эти упражнения на малыша, каким крепким и здоровеньким он растёт. Помните и об осанке вашего чада.Работать над ней нужно начинать уже сегодня.
  • Совсем скоро воспитание вашего чада вы передадите в руки опытных педагогов в детском садике. В 2 года вы должны находиться в готовности №1. Кроха к яселькам обычно умеет самостоятельно обслуживать себя: умываться, раздеваться и одеваться, складывать или вешать на крючок свою одёжку, убирать за собой игрушки. Полноценное социальное развитие детей начинается именно в саду, ну а пока вы обязаны научить его общаться со сверстниками и старшими. Не растите «комнатный цветочек», ребёнок должен уметь адаптироваться в обществе, будь-то дворовая компания или же новый коллектив. Помогайте ему правильно воспринимать и реагировать на происходящее. Упала около вас годовалая малышка — пусть ваш кроха пожалеет её; увидели, что взрослые мальчишки мучают жука — подойдите и освободите «пленника». Глядя на вас, малыш потом сделает тоже самое. Он — ваше отражение, так подавайте правильный пример.

Отстаёте или опережаете

У каждого возраста есть свои особенности, так же как и у каждого конкретного ребёнка они тоже есть. Если вы пока не «вписываетесь» в нормы , не спешите расстраиваться. Возможно, ваше чадо развивается по своей «схеме». Наблюдайте. Если ему неинтересно бегать на улице и играть, может, он любит посидеть дома и порисовать, порассматривать картинки в книгах. Значит, у вас растёт творческая личность, любящая иногда уединиться. Думаю, каждая мама наделена шестым чувством, которое даст ей понять, что с ребёнком что-то не так, и нужна диагностика у врача.

Многие специалисты уверены, что и чересчур раннее развитие не всегда полезно для детей в 2 года. Особенно если оно навязывается «новейшими» методиками развивающих детских центров. Малыш может настолько переутомиться, что напрочь откажется воспринимать новую информацию. Непосильные нагрузки не только перенасытят мозг ненужной информацией, но и могут сказаться на самочувствии двухлетки.

Поэтому, мамы, не переусердствуйте. «Золотая середина» — максимум внимания и максимум самостоятельности дома и на улице. Вы, как направляющий луч, должны вести ребёнка к самостоятельному познанию окружающего и самого себя. Уверена, у вас всё получится, ведь здесь собрались лишь любящие и самые заботливые мамы. Не забудьте поделиться статьёй в соцсетях, а также оставить свои комментарии. Ну а я с вами прощаюсь, скоро увидимся снова!

Источник: http://malysh-ma.ru/razvitie-rebyonka-v-2-goda/

Ребенку 2 года. Откуда берутся истерики? Главная ошибка воспитания

Почему вредно делать все, чтобы ребенок был счастливым

Вашему ребенку 2 года, и его поведение ставит вас в тупик? Славный и покладистый малыш вдруг начал ни с того ни с сего закатывать истерики? Когда ребенок сердится, вас накрывает чувство вины? Вы не одиноки — родителей, которые готовы дать своему ребенку все, но не умеют выставлять ограничений, становится все больше. Итак, чего не хватает в вашем стиле воспитания?

История Кортни: только не сердись!

До сих пор Кортни была ребенком-ангелом, утверждала Кэрол, когда позвонила мне первый раз по поводу своей двухлетней малышки. «У нее начинаются внезапные вспышки гнева, когда что-нибудь не по ней. Если мы не берем ее на руки или не даем игрушку, которую она хочет, или другой ребенок садится на качели, а Кортни считает, что сейчас ее очередь, у нее сразу же начинается истерика. Это нас очень огорчает, и мы с Терри не знаем, что делать. Мы уделяем ей достаточно любви и внимания и даем все, чего может хотеть двухлетний ребенок».

Я всегда скептически относилась к словам родителей о том, что они не знают, «откуда взялось» такое поведение у ребенка. Если в семье не произошло какого-нибудь несчастья или трагедии, то обычно эмоциональные реакции у детей не проявляются ни с того ни с сего. Поначалу вспышки гнева — это, как правило, просто эмоциональные всплески. Но по мере того как ребенок растет, если никто не объяснит ему, что такое поведение неприемлемо, такие вспышки будут становиться сильнее и переходить в настоящие приступы истерики.

«Что вы делаете, когда она начинает выходить из себя? — спросила я, надеясь понять, как Кэрол и Терри реагируют на проявление чувств у ребенка. У всех детей есть эмоции; главное, как реагируют на них родители. — Говорили ли вы ей когда-нибудь „нет“ и пытались ли пресечь такое поведение?»

«Нет, мы никогда этого не делали, — сказала Кэрол. — Мы изо всех сил старались развлечь ее, позабавить и объяснить ей. Нам не хотелось, чтобы она чувствовала, что мы игнорируем ее и в чем-то отказываем ей. Мы делали все возможное, чтобы она никогда не плакала. Мы всегда давали ей все, что она хотела. И это помогало — она и правда счастливый ребенок».

Несколько дней спустя я встретилась с родителями, приятными людьми, которым было далеко за тридцать. Кэрол, художник-график, в первый год оставалась дома с Кортни, а сейчас работает два с половиной дня в неделю. А у Терри свой компьютерный магазин, поэтому он приходит домой когда надо. Вечерами по выходным они устраивают семейные ужины. Когда я выслушала их рассказ о Кортни, долгожданном ребенке, появившемся на свет после долгих попыток, мне стало ясно, что они ее обожают и делают все ради нее.

Кортни, кудрявая и рыжеволосая, сообразительная не по годам, была радостным и очаровательным ребенком. Когда меня привели в ее комнату, я не могла поверить, что это та самая девочка, о которой рассказывала мне мама. Оказавшись в комнате, я поняла: родители действительно давали ей все, что она хотела. Игрушек тут было больше, чем в любом из игрушечных магазинов. Полки ломились от самых последних новинок образовательной и развлекательной индустрии. Целый стеллаж у одной стены переполняли красочные книжки с картинками. У другой стояли телевизор с видеосистемой. Огромной коллекции видеофильмов мог бы позавидовать любой магнат Голливуда.

После того как я несколько минут пробыла наедине с Кортни, в комнату вошла Кэрол и сказала: «Я собираюсь взять Трейси с собой в другую комнату, потому что мы с папой хотим с ней поговорить».

Кортни тут же отпарировала: «Нет! Я хочу с ней играть».

Я стала убеждать ее, что вернусь через несколько минут, но она не обратила внимания на мои слова, и вдруг я увидела, что она бросилась на пол и стала биться. Кэрол мягко уговаривала ее и пыталась взять на руки, но Кортни вела себя как дикий разъяренный зверь.

Я намеренно отошла в сторону, потому что мне было важно увидеть, как мама и папа станут реагировать на этот взрыв.

Кэрол испытала смущение и, как многие родители, попыталась все быстро уладить. «Послушай, Кортни. Трейси никуда не уходит. Может, ты вместе с нами пойдешь в ту комнату, и я дам тебе печенье, когда мы будем пить чай».

Счастливый ребенок — или эмоционально подготовленный

Кэрол и Терри похожи на большинство родителей, с которыми мне приходилось иметь дело. Хотя они дали своему ребенку все, они не сделали одного: не установили никаких ограничений. Все, что они давали ей и делали для нее, было их реакцией на ее эмоции, и это еще больше усугубляло положение. Они чувствовали за собой вину, если Кортни огорчалась или сердилась. Стоило ей немного заартачиться, как они сразу же уступали, этим еще больше подкрепляя ее способность манипулировать ими.

Кэрол и Терри стал жертвами явления, которое, по моему мнению, приобрело эпидемический характер, — делать «все, чтобы ребенок был счастливым». Немолодые и работающие родители особенно склонны к этому. Но распространение такого поветрия не зависит от возраста, экономического положения, географии и культуры. Во время моих поездок не только по Соединенным Штатам, но и по всему миру я видела, что родители часто не способны приучить детей к дисциплине, потому что многие из них считают своей главной задачей сделать ребенка счастливым.

Но невозможно быть счастливым всегда — в жизни все иначе. Родители должны помочь детям научиться понимать свои эмоции и управлять ими. Иначе по вине родителей ребенок не будет знать, как успокоить себя и как надо вести себя в окружающем мире. Он должен уметь слушать, что ему говорят, строить отношения с людьми, переходить от одного действия к другому — это все требует эмоциональной подготовленности.

Смысл не в том, чтобы оградить детей от их чувств, а в том, чтобы вооружить их умением справляться с повседневными огорчениями, скукой, разочарованиями и неожиданными проблемами, которые возникнут в их жизни. Для этого мы устанавливаем им определенные рамки, учим их разбираться в своих чувствах и показываем им, как можно управлять своими настроениями. Поведение ребенка будет зависеть и от того, что вы ему говорите, и от того, как вы это говорите.

Развитие ребенка: когда эмоции зашкаливают

Какие же этапы развития ребенка отличаются большим эмоциональным подъемом, чем другие? Когда малышу труднее всего обуздать свои чувства, и он нуждается в том, чтобы понять свои эмоции и научиться ими управлять?

Сепарационная тревога. Она возникает в семимесячном возрасте и может продолжаться у ряда детей до восемнадцати месяцев. У некоторых она едва проявляется; у других — в такой степени, что родителям приходится быть очень осторожными, чтобы вернуть доверие ребенка.

Если вы сталкиваете ребенка со своих коленей, когда он еще не готов пойти играть с другими детьми, не удивляйтесь, что ваш малыш будет истерично кричать. Дайте ему время. Проявляйте уважение к его эмоциям. Лучше постарайтесь организовывать игры в маленьких группах с такими же тихими и спокойными детьми, чем с одним реактивным ребенком.

Недостаток словарного запаса. Через этот период проходит большинство детей — ребенок знает, чего он хочет, но у него не хватает слов, чтобы попросить. Такое положение вещей может расстроить вас обоих. Допустим, он показывает на застекленный шкафчик и плачет. Поднимите его на руки и скажите: «Покажи мне, что ты хочешь. А-а, ты хочешь изюм? Ты можешь сказать „изюм“?» Скорее всего, он не сумеет сразу повторить, но этим вы помогаете ему развивать язык, и именно с этого все начинается.

Плохой сон. Если прошлой ночью или несколько ночей подряд ребенок спал меньше, чем ему требовалось, он может стать более раздражительным, агрессивным или быть не в духе, когда проснется. Если вы знаете, что ваш малыш беспокойно спал ночь, постарайтесь быть с ним спокойными и сдержанными. Не вводите никаких новых ситуаций, когда ребенок находится не в лучшей форме.

Прорезывание зубов. Прорезывание зубов тоже может сделать вашего ребенка более уязвимым, а также вызвать у него неуправляемые эмоции. Такое обычно случается, если родители начинают испытывать жалость к нему и забывают о необходимости ограничивать его поведение, объясняя это тем, что «у него же режутся зубы».

Двухлетний возраст. Это тот случай, когда родители могут прямо сказать: «Ни с того ни с сего». Ваш ребенок как будто изменился за одну ночь. Совсем недавно он был ласковый и уступчивый, и вдруг — прямая противоположность. Могут случаться неожиданные перепады настроения. Он радостно играет и. не успели вы глазом моргнуть, как он внезапно заплакал. Двухлетний возраст не будет таким кошмарным, если вы как можно раньше начнете заниматься эмоциональным развитием малыша. Во время этого тяжелого этапа вы должны быть более внимательными, чтобы суметь направить спонтанные эмоции ребенка, а также отстаивать свою линию, давая ему понять, что можно, а что нельзя.

В следующий раз мы расскажем, почему так важно заниматься спонтанными эмоциями (как в случае с Кортни) и как научиться быть объективными родителями.

Источник: http://www.7ya.ru/article/Rebenku-2-goda-Otkuda-berutsya-isteriki-Glavnaya-oshibka-vospitaniya/

Развитие ребенка в 2 года

-Физическое развитие

В этом возрасте вес мальчиков составляет около 12 кг. 700 гр., а вес девочек составляет около 12 кг. 200 гр. Рост мальчиков составляет около 88 см., рост девочек составляет около 86 см. Двухлетние дети очень любят играть в подвижные игры, стремятся побегать и попрыгать. Они с успехом преодолевают препятствие высотой 15 – 20 см, чередующимся шагом. Дети 2 лет могут частично самостоятельно одеваться, например, с успехом надевают шапку, колготки, ботинки без шнурков.

Нервно-психическое развитие

Ребёнок 2-х лет хорошо понимает простой рассказ взрослого, например о событиях прошлого. Он уже может употреблять в разговоре предложения, состоящие из трёх слов, в том числе используя прилагательные и существительные. В игре малыш воспроизводит ряд простейших, логических действий. Он с удовольствием строит башню из нескольких кубиков или собирает пирамидку. Многие дети знают наизусть детские небольшие стихи и песенки. Ребёнок может различать основные контрастные цвета и знать их названия. В этом возрасте маме уже не нужно кормить ребёнка самой, он самостоятельно ест ложкой и пьет из кружки. У двухлетнего малыша очень хорошо развита моторика. Двухлетние дети проявляют интерес к рисованию, конечно первые рисунки ещё напоминают неразборчивые линии, штрихи и пятна.

Навыки

Область физического развития включает в себя оценку двигательных навыков. В этом возрасте прежде всего важны координация и согласованность движений. Чем лучше ребёнок знает своё тело, то есть может контролировать его и управлять им, тем проще ему познавать окружающий мир и осваивать новые, неизвестные для него ранее виды деятельности.
Координация движений определяется развитием большой и мелкой моторики.
Большая моторика – это все те движения, которые связаны с передвижением тела в пространстве (например, ходьба, бег). К двум годам малыш:
• умеет бегать
• умеет подниматься и спускаться по лестнице, касаясь каждой ступеньки одной ногой
• умеет прыгать (подпрыгивать вверх, прыгать через обруч или лежащее на земле препятствие, прыгать на одной ноге)
• может маршировать
• может ударить по мячу ногой
• может ходить задом наперёд
• способен сохранять равновесие на перекладине.
Мелкая моторика – это точные и плавные движения рук, а также их координация со зрением (например, когда необходимо взять из ряда лежащих игрушек именно ту, которую хочется). К этому возрасту ребёнок должен уметь:
• рисовать вертикальную линию
• строить башню или дом из 4-6 кубиков
• резать бумагу, держа ножницы одной рукой.
Кроме того, хотелось бы отметить, что уже в этом возрасте у малыша начинает развиваться право- или леворукость. В повседневной жизни это можно увидеть по тому, какой рукой ребенок предпочитает выполнять интересные для него задания. Но пока это только тренировка рук, и сказать окончательно, является ваш ребёнок левшой, правшой или амбидекстром (тем, кто в равной мере владеет двумя руками), можно будет только к 5-и годам.
Основная задача на данном этапе – продолжать предоставлять ребёнку свободу для тренировки координации движений и развития ловкости. Более пристальное внимание следует обратить на развитие мелкой моторики. Это связано с тем, что в данном возрасте существует прямая взаимосвязь между развитием мелких движений рук и развитием речи. Учёные выяснили, что в коре головного мозга зоны, отвечающие за мелкие движения наших рук, находятся в непосредственной близости к зонам, отвечающим за речевое развитие. То есть, развивая мелкую моторику ребёнка, вы тем самым способствуете развитию его речи.
Область познавательного или интеллектуального развития рассматривает особенности психических процессов (памяти, внимания, речи, мышления, восприятия). Оценить степень развития психических процессов у ребёнка к двум годам можно по следующим критериям:
• малыш реагирует на музыку или ритм, качаясь и приседая в такт
• выполняет простые указания и просьбы, предполагающие 2-3 действия
• повторяет части детских стишков или рассказывает их вместе с кем-нибудь из взрослых.
• стремится разобрать на части или разломать предмет, чтобы изучить его (проявление исследовательской позиции)
• знает 130-200 слов
• объединяет слова в простые предложения и короткие фразы.
В этом возрасте речь является основным, ведущим психическим процессом, который в значительной мере влияет на интеллектуальное развитие ребёнка. Психологи называют период от 1.5 до 3-х лет сенситивным, то есть чувствительным для активного развития речи. В этом возрасте мозговые структуры, ответственные за речь, оказываются наиболее восприимчивыми к влиянию среды, способствующей усвоению родного языка. Речь развивается сразу в нескольких направлениях: осваиваются грамматические правила построения фраз, заканчивается овладение произношением звуков речи, развивается способность связно выражать мысли в речевой форме, совершенствуется понимание речи. Поэтому понятны тревоги и волнения родителей, дети которых молчат и не разговаривают. Какие же рекомендации можно дать взрослым, чтобы стимулировать и активизировать речь малыша?
Во-первых, разговаривайте со своим ребёнком. Дети, с которыми взрослые мало разговаривают, ограничиваясь только уходом за ними, резко отстают в развитии речи. Это связано с тем, что они просто не слышат нормальной человеческой речи. Поэтому, если все вокруг молчат, ребёнок может не воспринимать речевое общение как необходимость, которая поможет ему расширить круг активного взаимодействия с окружающим миром. Маленькие дети обучаются разговаривать путём подражания взрослым, наблюдая за ними и копируя их поведение.
Во-вторых, чётко и ясно проговариваёте свои слова. Ребёнок начинает осваивать речь, подражая речи взрослого, поэтому если вы сюсюкаете и ков
еркаете слова, именно такую речь и будет копировать ваш ребёнок. При этом может сложиться ситуация, когда вы прекрасно понимаете тот «тарабарский язык», на котором говорит малыш, и спокойно общаетесь с ним, но в ситуации, когда вас не будет рядом, ребёнок не сможет общаться с другими людьми – они его просто не поймут. А непонимание обычно вызывает у ребенка бурную негативную реакцию и отказ от дальнейшего взаимодействия. Поэтому следите за своей речью и исправляйте ошибки ребёнка.
В-третьих, при общении с ребёнком вызывайте его на разговор и отвечайте на любые попытки речевого поведения с его стороны. Стимулируйте у него звукоподражание: «Как говорит киска? Как говорит собака? Как мычит корова? Как разговаривает утка? Как гудит самолёт?». Обязательно помогайте ребёнку и вместе с ним отвечайте на вопрос. Активная и многообразная звукоподражательная деятельность помогает детям в дальнейшем освоить членораздельную речь.
В-четвёртых, развивайте мелкую моторику, ведь это способствует развитию речи. Пусть ваш малыш лепит из пластилина и из теста, рисует красками и руками, раскрашивает, учится завязывать узелки, застёгивать пуговицы, перебирает мелкие предметы. Все эти занятия влияют на развитие тонких движений пальцев рук, а следовательно, помогают развитию речи.
Область социального развития включает в себя умения и навыки ребёнка взаимодействовать с внешним миром и общаться с другими людьми. Необходимо отметить, что в данном возрасте большое значение приобретают навыки самообслуживания. Итак, к двум годам ребёнок должен уметь:
• проситься и ходить на горшок
• заинтересованно относится к процессу одевания – охотно принимать нужные позы (вытягивать ножку, когда надевают ботиночки, поднимать ручки во время надевания кофты и т. д.), даже пытаться самостоятельно одеться
• мыть и вытирать руки
• есть самостоятельно и уметь пить из чашки
• уметь самостоятельно пользоваться вилкой, ложкой
• чистить зубы с помощью взрослого
• имитировать поведение взрослого (например, пытаться помочь родителям по дому, стремиться разговаривать по телефону).

Скомбинировала несколько статей.

Очень странно написано авторами: ребенок может олько учиться есть вилкой и ложкой, а резать ножницами бумагу должен уметь.

Источник: http://www.baby.ru/community/view/44180/forum/post/193000/

Развитие ребенка в 2 года

Вашему ребенку исполнилось 2 года, и с трудом верится, что еще год назад он неуверенно ходил и почти ничего не говорил. Второй день рождения – очередной серьезный рубеж взросления малыша. Вы можете отметить ряд важных достижений вашего двухлетки: он вытянулся, стал активным и ловким, «подружился» с горшком и активно общается с взрослыми с помощью речи (пусть пока и не совершенной).

Физическое развитие ребенка в 2 года

Рост и вес ребенка в 2 года согласно нормативам отечественных педиатров:

Окружность головы, см

Рост и вес ребенка 2 лет по данным ВОЗ:

Окружность головы, см

Многих мам беспокоит вопрос, сколько зубов должно быть у ребенка в 2 года. Это и понятно, ведь некоторые педиатры и литературные источники утверждают, что к 2 годам у малыша должны прорезаться все 20 молочных зубов. Это не совсем так. Некоторые дети действительно могут похвастаться полным рядом зубов уже к двум годам, но есть и такие (и их довольно много), кто имеет пока всего 12, а то и меньше зубиков. Это не является патологией, развитие каждого ребенка, в том числе и относительно прорезывания зубов, индивидуально. Согласно стандартам ВОЗ (Всемирной Организации Здравоохранения), в среднем дети в 2 года имеют 16 зубов. Полный «комплект» должен появиться у малыша к 3 годам.

Режим дня, сна и питания ребенка в 2 года

Режим дня для двухлетнего малыша – важная часть его жизни, создающая психологический комфорт и уверенность в стабильности окружающего мира.

Общая продолжительность сна ребенка в 2 года составляет 12-13 часов, из них на дневной сон приходится 2-3 часа. Некоторые детки в этом возрасте перестают спать днем, и это не очень хорошо для их нервной системы. Поэтому необходимо постараться сохранить дневной сон, или хотя бы дневной отдых.

Питание двухлетнего малыша – четырехразовое, с промежутками между приемами пищи около 4 часов. Рацион становится всё более разнообразным, ребенок уже «на общем столе». Если вы не придерживаетесь здорового питания, не забывайте, что жареные, соленые, обильно приправленные блюда, колбасные изделия и сладости – минимальный перечень того, чего не должно быть на тарелке вашего малыша.

Психология и психическое развитие ребенка 2 лет

Двухлетний ребенок – очень деятельный и активный человечек. Он очень любит играть сам, гордится своими успехами, но при этом радуется, когда взрослые хвалят и интересуются его игрой. Если что-то не получилось – огорчается и отказывается от действия. Малышу нравятся звуки собственной речи, поэтому часто у двухлеток наблюдается резкий скачок в ее развитии.

Интерес и положительную эмоциональную реакцию вызывают также новые игры, развлечения, места, другие дети. При этом взрослый остается для ребенка главным авторитетом, именно для привлечения его внимания малыш может улыбаться, жестикулировать, гримасничать, произносить разные слова и звуки, а если ничего из этого «арсенала» не срабатывает – начинаются капризы и даже истерики. Обида или испуг могут его надолго «вывести из колеи».

Малыш учится сопереживать : он внимательно вглядывается в лицо ребенка, плачущего рядом с ним, может тоже расстроиться или попробовать его утешить. Он заинтересованно и бережно относится к растениям и животным (конечно, родители должны показывать в этом собственный пример).

Привязанность к маме в 2 года по-прежнему очень сильна, при ее уходе малыш может долго плакать. Поэтому не стоит форсировать события, отдавая ребенка в детские ясли или даже оставляя надолго с бабушкой и дедушкой. Примерно до 3 лет малыши чувствуют психологический комфорт, лишь ощущая присутствие мамы рядом, или хотя бы неподалеку. Незнакомец может напугать ребенка своим интересом и вызвать протест попытками «заигрывания». Обычно двухлетки прячутся в таких случаях за маму.

Многие дети в возрасте двух лет становятся необыкновенно упрямыми и капризными , в связи с чем появился даже термин « кризис 2 лет ». Под кризисом в отношении ребенка подразумевается некий этап, связанный с его взрослением и подстройкой поведения под новый уровень интеллектуального развития. Поэтому пугаться этого не следует, ваш малыш просто растет и умнеет. Он начинает ощущать свою самостоятельность, и теперь может отрицать запреты, упрямиться и проявлять настойчивость в попытках получить желаемое. Ребенка возмущает грубый тон в свой адрес и попытки физически ограничить его действия.

При этом сознательность малыша в этом возрасте уже позволяет ему понять мамины объяснения о том, что можно, а что нельзя; что делать хорошо, а что – плохо. Будучи в хорошем настроении, он может выполнить вашу просьбу и немного подождать, если это необходимо.

Умения и навыки ребенка в 2 года

Интеллектуальное развитие ребенка в 2 года можно охарактеризовать следующими умениями:

  • Ориентируется в размерах – может собрать матрешку из 3 частей;
  • Правильно собирает пирамидку из 4-5 колец;
  • Ориентируется в цветах, может подобрать подобный тому, что на картинке;
  • Выбирает правильное отверстие для деталей сортера;
  • Дает словесную характеристику предметам (холодный-теплый, легкий-тяжелый, мягкий-твердый);
  • Рисует на бумаге вертикальные и горизонтальные, округлые и прямые, длинные и короткие линии. Фантазирует, описывает то, что нарисовал.

Двухлетний ребенок очень сообразителен , и больше всего это проявляется в процессе игры. Увидев знакомые предметы, он тут же найдет, как применить их в деле: накормит куклу из игрушечной посуды, построит для нее дом из деталей конструктора, соорудит гараж для машины из кубиков. Играет двухлетка уже довольно самостоятельно, придумывая на ходу сюжеты для игры.

Главным бытовым навыком , который приобретает малыш в 2 года, является освоение горшка. Конечно, промахи еще могут случаться, но ребенок уже понимает, куда ему нужно делать свои маленькие и большие «дела», он просится или сам отправляется к горшку. Некоторые малыши даже сами могут снимать штанишки. Кроме того, в 2 года дети уже умеют довольно аккуратно есть, умываться, потирая ладошки друг об друга, самостоятельно одеваться (носки, шапку, обувь) и частично – раздеваться. Двухлетний ребенок знает, где лежит его одежда, где стоит обувь, куда нужно складывать игрушки.

Речь ребенка в 2 года

Двухлетний возраст – «пиковое» время для развития речи. Психологи называют это период сенситивным, т.е. наиболее восприимчивым. Ваш ребенок в 2 года ускоренными темпами овладевает речью одновременно в нескольких направлениях: улучшается произношение отдельных звуков, совершенствуется понимание речи взрослого, увеличивается количество слов активного словаря, осваиваются основные грамматические принципы построения предложений.

Двухлетний малыш уже понимает, когда взрослый рассказывает ему о знакомых событиях, может ответить на простые вопросы о них. Он запоминает и выполняет до 3 просьб – «возьми, отнеси, положи».

Ребенок знает уже до 200 слов. Фразовая речь пока несовершенна, но малыш употребляет простые предложения из 2-3 слов, общаясь с взрослым или другим ребенком. Начинается употребление прилагательных, местоимений, предлогов и наречий.

В этом возрасте дети еще не осознают себя полностью как отдельную личность, поэтому часто говорят о себе в третьем лице (Маша хочет спать, Ваня пошел туда). Также в 2 года появляется оценка себя («большой», «красивая»).

Активное развитие речи ребенка в 2 года проявляется в договаривании стишков, подпевании знакомым песенкам, множестве вопросов и попытках рассказать обо всем, что его окружает в нескольких предложениях. Также двухлетние малыши любят комментировать картинки в книгах.

Нормы касательно развития речи очень приблизительны, но если вы замечаете, что ребенок говорит очень мало и преимущественно лепетными, упрощенными словами – стоит уделить вопросу речи повышенное внимание. Важно не упустить «восприимчивый» возраст, не откладывая общение с малышом и исправление возможных нарушений на потом.

Источник: http://lovingmama.ru/article/116-razvitie-rebenka-v-2-goda